Recycle Mik’s happy day on the farm（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册[001].docxVIP

RecycleMik’shappydayonthefarm（说课稿）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“RecycleMik’shappydayonthefarm”为主题，围绕PEP版六年级下册英语教材相关内容展开。通过复习旧知识，巩固学生词汇和句型，提升学生听说读写能力。设计思路为：首先，通过游戏和图片引入话题，激发学生学习兴趣；其次，通过对话和听力练习，培养学生听说能力；最后，通过写作和口语练习，提高学生综合运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Mik在农场快乐的一天，学生将提高语言能力，通过听说读写实践，增强对英语词汇和句型的掌握。文化意识方面，学生将了解西方的农场生活，增进跨文化理解。思维品质上，学生将通过分析对话内容，提高逻辑思维能力。学习能力方面，学生将学会自主复习和运用英语策略，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用本课所学的词汇和句型，如“gotothefarm”、“feedtheanimals”、“havefun”等，能够准确描述Mik在农场的一天。

②通过对话和听力材料，学生能够正确理解对话内容，并能就农场生活进行简单交流。

2.教学难点

①在理解对话的基础上，学生能够根据所给情景进行合理的推测和想象，如Mik在农场可能遇到的其他活动。

②学生能够运用所学词汇和句型，独立完成关于农场生活的描述性写作，体现一定的创造性思维。

③学生在听说读写活动中，能够注意语音语调的准确性，提高语言表达的流畅性和自然度。

④学生在合作学习过程中，能够尊重他人意见，积极参与讨论，提高团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》PEP版六年级下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农场场景图片、农场活动视频片段，以及相关的英语歌曲和chant，以丰富课堂氛围。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教室布置：布置一个农场主题的教室环境，包括模拟农场的小模型和动物图片，以及分组讨论的桌子，以激发学生的兴趣和参与度。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段与农场相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生兴趣。

2.提问：“Doyouknowwhatafarmlookslike?CanyoudescribeitinEnglish?”引导学生思考并回答。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.展示农场图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

2.介绍本课重点词汇和句型，如“gotothefarm”、“feedtheanimals”、“havefun”等，通过例句和情境进行讲解。

3.播放Mik在农场的一天视频，学生观看后回答问题：“WhatdidMikdoonthefarm?”引导学生理解对话内容。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一张农场图片，用英语描述图片内容。

2.分角色朗读对话，学生轮流扮演Mik和其他角色，练习对话。

3.练习题目：完成课本上的练习题，如填空、选择题等，巩固所学词汇和句型。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“IfyouwereMik,whatwouldyoudoonthefarm?”引导学生发挥想象力，进行口语表达。

2.学生自由提问，教师解答。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己在农场经历的故事，教师引导学生用英语描述。

3.教师示范如何用英语描述一个场景，学生跟读并模仿。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.学生创作农场故事：每组学生创作一个简短的农场故事，用英语进行口头或书面表达。

2.教师提供农场主题的写作模板，帮助学生组织语言。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

**用时总计：45分钟**

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农场相关词汇：除了课本中的