Module5 Unit2 Nine girls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Module5Unit2Ninegirls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module5Unit2Ninegirls，该部分内容主要围绕九个女孩的日常生活展开，通过对话和图片呈现，学习描述人物外貌、性格及日常活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册英语教材中已学到的日常用语和基本句型相联系，如“Hello”、“Howareyou?”、“I’mfine”等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固这些基础句型，并学会用英语描述人物特征。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Ninegirls”单元，学生将提高语言能力，学会运用新词汇和句型描述人物；增强文化意识，了解不同国家的人物特点；发展思维品质，通过问题解决和角色扮演提高批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习意识。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母和简单的日常用语，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力尚待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，尤其是在描述人物特征和日常活动时，往往缺乏准确性和连贯性。

学生的素质方面，三年级学生具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过直观的图片和动作来学习新知识。然而，他们的自主学习能力还有待加强，需要教师引导和激励。在行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，容易分心，因此在课堂上需要教师设计丰富的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学内容的设计需要贴近学生的生活实际，以便他们能够更好地理解和记忆。其次，教学活动应多样化，以适应学生注意力集中的特点，并通过游戏、角色扮演等方式提高他们的参与度和学习效果。此外，教师需要关注学生的个体差异，提供适度的帮助和指导，确保每个学生都能在英语学习中获得成功体验。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“GuessWho?”游戏，让学生根据图片和描述猜测人物特征；进行“IntroduceYourself”角色扮演活动，让学生用所学句型介绍自己。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观理解人物特征和日常活动；使用实物教具，如头饰、卡片等，增强课堂互动和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“Ninegirls”中的人物描述词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述人物？”设计问题，如“你能说出三个描述人物特征的方法吗？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料，了解人物描述的基本句型和词汇。

思考预习问题：学生思考如何将预习的词汇和句型应用到实际描述中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“Ninegirls”的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用“looklike”、“have”等句型描述人物。

组织课堂活动：进行“WhoamI?”角色扮演游戏，让学生练习描述人物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述人物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作进行角色扮演，培养学生的合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描述的句型和词汇，掌握描述人物的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用所学句型描述一个家庭成员，并写下他们的特征。

提供拓展资源：推荐与人物描述相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家庭成员的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思