Module6 Unit1 What do you do on Sundays（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册[001].docxVIP

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

授课内容

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教学内容

教学内容为2024-2025学年外研版《一起》英语二年级上册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays。本单元围绕“周末活动”这一主题，引导学生通过听、说、读、写等活动，学习询问和描述周末活动的表达方式。具体内容包括：询问他人周末活动的一般疑问句构成，描述周末活动的基本句型，以及与周末活动相关的词汇和短语。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的询问和描述周末活动的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们的周末活动，增强对多元文化的尊重和理解。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、练习等方式学习英语的方法，提高自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握询问和描述周末活动的基本句型：“WhatdoyoudoonSundays?”和“Ido...”。

-正确运用一般疑问句的结构，如主语+助动词/情态动词+动词原形。

-灵活运用与周末活动相关的词汇，如play,watch,visit等。

2.教学难点：

-理解并运用一般疑问句的构成，特别是对于二年级学生来说，理解助动词的变化（do/does/did）是一个难点。

-学生在描述自己周末活动时，可能存在词汇量不足或语法结构使用不当的问题。

-培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，尤其是在不确定对方理解的情况下，需要学生具备一定的交际策略。例如，在询问“你周日做什么？”时，如果对方回答不完整或难以理解，学生需要能够继续追问或表达自己的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、录音机、音响设备。

-课程平台：外研版英语二年级上册配套教学平台，包括电子教材、教学课件、在线练习等。

-信息化资源：与周末活动相关的图片、视频片段、音频材料。

-教学手段：实物教具（如小卡片、图片）、互动游戏、角色扮演、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示周末活动图片和视频片段，要求学生观察并思考自己可能的周末活动。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的周末活动是什么？为什么？”引导学生思考并表达个人观点。

-监控预习进度：教师通过微信群或在线平台查看学生提交的预习成果，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观察图片和视频，了解不同的周末活动。

-思考预习问题：学生根据个人经历，思考并记录自己可能的周末活动。

-提交预习成果：学生将思考的结果以文字或图画的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个关于周末活动的英语歌曲，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：教师讲解一般疑问句的构成，以WhatdoyoudoonSundays?为例，示范如何提问。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，练习询问和描述周末活动。

-解答疑问：教师针对学生在练习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解一般疑问句的构成。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解疑问句的构成。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生记录自己一周内的所有活动，并用英语描述。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语绘本或视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生鼓励性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录并描述自己的活动。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过