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Module9单元备课(说课稿)-2024-2025学年外研版(一起)英语六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:Module9单元,包括单词、短语和句型学习,如:food、vegetables、fruit等词汇,以及相关的日常交际用语。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本单元内容与学生日常生活中接触到的食物有关,学生已有一定的词汇积累,能够理解并运用相关词汇。通过本节课的学习,学生可以进一步扩展词汇量,提高英语口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力。
2.增强学生对中外文化差异的认识,提高跨文化交际意识。
3.培养学生自主学习、合作学习的习惯,提升信息处理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:六年级学生对英语已有一定的了解,能够掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。他们已经接触过一些日常用品、食物等词汇,具备基本的听、说、读、写能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力,善于通过听力和口语练习提高英语水平。部分学生可能偏向于视觉学习,喜欢通过图片、视频等直观方式学习;而另一些学生则可能更倾向于听觉学习,喜欢通过听录音、模仿发音来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在词汇记忆方面可能存在困难,尤其是在面对一些较复杂的食物类词汇时。此外,学生在句子结构和语法运用上也可能存在一些问题,如时态、语态等。此外,学生在进行实际交流时,可能因为词汇量不足或语法错误而感到不自信。针对这些问题,教师应采取针对性的教学策略,帮助学生克服困难,提高英语水平。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、英语教材。
2.课程平台:班级学习平台,用于布置作业、上传学习资料。
3.信息化资源:在线英语学习网站资源、英语学习APP、相关教学视频。
4.教学手段:实物教具(食物模型、图片卡片)、PPT课件、角色扮演道具。
教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式导入:“同学们,你们平时都喜欢吃什么食物?有没有特别喜欢的?”
2.学生自由发言,分享自己喜欢的食物。
二、新课导入
1.老师展示PPT,呈现本节课的主题:“HealthyFood”。
2.老师引导学生思考:“什么是健康的食物?我们应该如何选择健康的食物?”
3.学生分组讨论,分享自己的观点。
三、课文主旨内容探究
1.老师讲解课文背景,介绍健康饮食的重要性。
2.老师带领学生阅读课文,引导学生关注课文中的关键词汇和句型。
3.老师提问:“课文中的哪些食物被认为是健康的?为什么?”
4.学生回答问题,老师点评并总结。
四、课文重点句型学习
1.老师讲解课文中的重点句型,如:“Whatdoyouliketoeat?”、“Ilikevegetablesandfruits.”
2.学生跟读句型,老师纠正发音。
3.老师引导学生运用句型进行对话练习。
五、词汇学习
1.老师带领学生学习课文中的新词汇,如:healthy、vegetable、fruit、fastfood等。
2.学生跟读词汇,老师纠正发音。
3.老师提问:“这些词汇的意思是什么?它们在课文中的用法是什么?”
4.学生回答问题,老师点评并总结。
六、课文理解
1.老师提问:“课文的主要内容是什么?作者想要告诉我们什么?”
2.学生回答问题,老师点评并总结。
3.老师引导学生思考:“我们应该如何保持健康的饮食习惯?”
七、课堂活动
1.老师组织学生进行“HealthyFoodShow”活动,让学生展示自己了解的健康食物。
2.学生分组,每组选择一种健康食物,制作海报,展示给全班同学。
3.学生展示海报,分享健康食物的特点和好处。
八、巩固练习
1.老师布置课后作业,要求学生完成以下任务:
a.用课文中的词汇和句型写一篇关于健康饮食的短文。
b.画一幅关于健康食物的画。
2.学生完成作业,老师检查并给予反馈。
九、总结
1.老师总结本节课的学习内容,强调健康饮食的重要性。
2.老师鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯,关注身体健康。
3.老师布置课后拓展任务,要求学生调查家人或朋友的饮食习惯,提出改进建议。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-食物营养知识:介绍不同食物的营养成分,如蔬菜、水果、谷物、蛋白质等,以及它们对身体健康的影响。
-国际饮食文化:简要介绍不同国家的饮食特色,如意大利的比萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等,让学生了解饮食文化的多样性。
-健康饮食指南:提供一些简单
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