Module5 Unit2 They were young（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module5Unit2Theywereyoung（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module5Unit2Theywereyoung，包括词汇、句型和阅读理解。具体内容包括：词汇：young,brave,kind,happy,sad等；句型：Theywereyoung.Theywerebrave.Theywerekind.Theywerehappy.Theyweresad.；阅读理解：通过阅读一篇关于历史人物的短文，了解他们的年轻时期的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学过的词汇和句型有相似之处，如be动词、形容词等。同时，阅读理解部分要求学生运用之前学过的阅读技巧，如找关键词、理解文章大意等。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习词汇和句型，学生将提升语言运用能力；通过阅读理解历史人物的故事，学生将增强文化意识，了解不同时代的人物特点；通过分析文本和表达个人观点，学生将锻炼思维品质；通过参与课堂活动和完成学习任务，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①词汇教学：正确拼读和运用新词汇，如young,brave,kind,happy,sad等，能够将这些词汇自然地融入句子中，表达对人物特征的描述。

②句型学习：掌握句型Theywereyoung.Theywerebrave.Theywerekind.Theywerehappy.Theyweresad.的结构和用法，能够正确运用过去时态描述过去的人物状态。

③阅读理解：通过阅读文本，理解并概括文章大意，识别关键信息，培养学生的阅读策略和综合语言运用能力。

2.教学难点

①词汇的灵活运用：学生能够理解词汇的语境意义，并在不同的语境中正确使用，这是对词汇运用能力的高层次要求。

②过去时态的准确运用：学生在实际交流中准确使用过去时态，需要理解时态的内在逻辑和语境变化。

③阅读策略的培养：学生需要通过教师的引导和自身的实践，学会如何从文本中提取信息，形成有效的阅读策略。

④文化背景的理解：学生需要理解文本背后的文化背景，这对于提高文化意识和跨文化交际能力至关重要。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.任务型教学：设计相关任务，如角色扮演、故事续写等，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.游戏化教学：运用游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和复习知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高视觉吸引力。

2.教学软件应用：利用在线教学平台和软件，进行互动练习和反馈，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学资源整合：结合网络资源和教材内容，制作教学卡片或学习手册，帮助学生巩固知识点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。