Module7 Unit1 This dog can help him（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册.docxVIP

Module7Unit1Thisdogcanhelphim（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“Module7Unit1Thisdogcanhelphim”为教学内容，通过情景创设、任务驱动和游戏活动，引导学生掌握一般现在时态，并能运用本节课所学知识进行简单的日常对话。教学活动注重培养学生听、说、读、写四项技能的全面发展，同时，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.培养学生通过观察和思考，分析语境，正确理解和运用一般现在时态的能力。

3.培养学生跨文化意识，了解不同文化背景下动物帮助人类的故事，增强文化理解力。

4.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动，激发学生主动探究和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册的学习中已经掌握了基本的英语字母、音标、简单的词汇和句型结构。他们对一般现在时态有一定的了解，能够识别和运用一些表示习惯、状态和客观事实的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与动物相关的内容。他们在学习英语时，表现出较强的听觉和视觉学习偏好，喜欢通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。学生的英语表达能力逐渐增强，但口语流利度和语感仍需提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般现在时态时可能遇到时态混淆的问题，尤其是在区分持续性动词和非持续性动词时。此外，学生在口语表达中可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、彩色粉笔或标记笔。

2.课程平台：外研版英语教材配套教学平台或学校在线学习平台。

3.信息化资源：与本节课内容相关的英语视频、音频资料、图片和PPT课件。

4.教学手段：实物教具（如狗狗模型或图片）、角色扮演道具、课堂互动游戏卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一些英语听力、口语或阅读练习，以及一项小型的英语写作任务。

提醒学生注意作业的时间安排和完成质量，鼓励他们在课后继续学习和练习英语。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握情况等。

根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学内容，以提高未来的教学效果。

学生学习效果

学生学习效