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Review1（Period2）说课稿-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课是陕旅版三年级上册英语的复习课，旨在帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。通过复习课本中的词汇、句型和日常用语，培养学生听说读写技能，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习课本中的日常对话和情景，提升学生的语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维，同时提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语学习处于初步阶段，他们已经掌握了一些基础的英语字母、数字以及简单的日常用语。对于本节课的复习内容，学生可能已经接触过课本中的主要词汇，如家庭成员、颜色、食物等，以及基本的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的学习能力体现在对直观、生动的教学方法的接受度较高，如图片、歌曲和角色扮演。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则可能更倾向于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在复习过程中可能遇到以下困难：一是词汇记忆不够牢固，容易混淆；二是语法结构较为复杂，难以理解；三是实际运用能力不足，难以在真实语境中流利表达。此外，由于英语非母语，部分学生在发音和语调上可能存在障碍，需要特别指导。

教学资源

-硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：陕旅版英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事和歌曲

-教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、教学挂图、手偶或角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于家庭成员的词汇和句型预习材料。

设计预习问题：围绕“家庭成员”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出你家庭成员的名字吗？他们分别做什么工作？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习资料阅读记录。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的词汇和句型。例如，学生通过观看家庭成员图片和句子，学习并记忆相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考并记录自己家庭成员的工作情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或播放家庭生活视频，引出“家庭成员”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演，展示如何用英语介绍家庭成员。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。例如，学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英语表达。例如，学生在角色扮演中练习使用“mymotherisateacher”等句子。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭成员”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源（如英语动画片、歌曲等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的家庭短文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生观看英语动画片，学习家庭成员的英语表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生反思自己在课后作业中的表现，并提出如何提高英语写作能力的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引