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3.1.1大洲和大洋（说课稿）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1大洲和大洋（说课稿）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

教材分析

3.1.1大洲和大洋（说课稿）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

本节课选自人教版七年级上册地理教材，围绕大洲和大洋的知识展开。通过介绍大洲和大洋的基本特征、分布情况以及相关地理现象，引导学生了解地球表面海陆分布格局，培养空间想象能力和地理思维能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，通过观察地图，识别大洲和大洋的位置与分布，提升学生的地理信息获取与处理能力。同时，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，理解人类活动与地理环境的关系，增强学生的可持续发展观念。此外，通过小组合作学习，促进学生交流与合作能力的提升。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对地球的形状、地球上的陆地和海洋有一定的基础认识，但缺乏系统性的地理知识体系。在知识层面，学生对大洲和大洋的名称、分布位置等基本概念较为熟悉，但对地理事物的空间分布规律、地理环境特征等方面的理解尚浅。

在能力方面，学生的空间想象能力和地理思维能力有待提高。部分学生可能存在地图阅读困难、地理信息提取能力不足等问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要加强。部分学生可能缺乏地理学习的兴趣，对地理学科的重要性认识不足。

行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂学习效果。此外，学生在日常生活中对地理环境的观察和体验不足，这也制约了他们对地理知识的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备世界地图、大洲大洋分布图、地球自转公转动画等图片和视频。

3.实验器材：准备地球仪、地球自转模型等教具，以辅助学生理解地球的形状和运动。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地球仪和投影设备，方便学生观察和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？请简要描述一下。

2.学生回答，老师总结：地球是一个巨大的球体，由陆地和海洋组成。

3.老师引入新课：今天，我们将一起探索地球上的大洲和大洋，了解它们的分布和特征。

二、新课讲授

1.大洲和大洋的分布

a.老师展示世界地图，引导学生观察大洲和大洋的分布情况。

b.学生观察地图，描述大洲和大洋的分布特点。

c.老师总结：地球上的陆地被海洋分割成六个大洲和许多岛屿，海洋被分为四个大洋。

d.学生再次观察地图，找出六个大洲和四个大洋的名称。

2.大洲和大洋的特征

a.老师展示大洲和大洋的图片，引导学生观察它们的特征。

b.学生观察图片，描述大洲和大洋的形状、大小、位置等特征。

c.老师总结：大洲通常呈块状，大洋则呈带状；大洲面积较大，大洋面积较小；大洲位于陆地，大洋位于海洋。

3.地理现象与人类活动

a.老师展示地球自转公转动画，引导学生了解地球的运动。

b.学生观察动画，描述地球自转和公转的特点。

c.老师提出问题：地球的运动对人类活动有什么影响？

d.学生讨论，老师总结：地球自转产生昼夜更替，公转产生季节变化，这些地理现象对人类的生产和生活有着重要影响。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.老师将学生分成若干小组，每组选择一个大洲或一个大洋进行深入研究。

b.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选大洲或大洋的地理特征、自然资源、人文景观等。

c.每组派代表向全班汇报研究成果，其他学生进行提问和补充。

2.地图游戏

a.老师分发世界地图，让学生在地图上找出六大洲和四大洋的位置。

b.学生完成地图游戏，巩固对大洲和大洋分布的认识。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结大洲和大洋的分布、特征以及地理现象与人类活动的关系。

2.学生分享学习心得，老师给予点评和指导。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察周围环境，思考大洲和大洋对人类活动的影响。

六、板书设计

1.大洲和大洋的分布

-六个大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲

-四个大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2.大洲和大洋的特征

-大洲：块状、面积较大、位于陆地

-大洋：带状、面积较小、位于海洋

3.地理现象与人类活动

-地球自转：昼夜更替

-地球公转：季节变化

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地