9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

教材：统编版语文三年级下册

内容：古诗三首《九月九日忆山东兄弟》

本课选自统编版语文三年级下册，是《古诗三首》中的一首。本诗是唐代诗人王维的作品，通过描绘诗人对远方亲人的思念之情，表达了作者对家乡和亲人的眷恋之情。学习本课，旨在让学生感受古诗的韵味，体会作者的情感，培养对古诗的鉴赏能力和对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.感受古典诗词的韵律美，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力；

2.通过对《九月九日忆山东兄弟》的学习，提升文化自信，增强对中华传统文化的认同感；

3.学习诗人王维的写作手法，激发学生的想象力和创造力，提高文学素养；

4.通过体会诗中的情感，培养学生关爱家人、思念家乡的美好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够识记一些基本的古诗词汇，如“山”、“水”、“云”等，并能够朗读一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗的学习兴趣较高。他们在语文学习上具有一定的识字能力和初步的阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和背诵来记忆古诗，而另一部分学生可能更擅长通过绘画或表演来加深对古诗的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，部分学生可能对古诗的韵律和节奏把握不够准确，导致朗读时出现断句不当的问题。其次，对于古诗中的一些生僻字词，学生可能存在理解上的困难。此外，学生对古诗背后的文化内涵和情感表达的理解可能不够深入，需要教师引导和启发。最后，学生在创作自己的古诗时，可能面临如何表达情感和意境的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解古诗的背景和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗人的情感，加深对诗句的理解。

3.利用多媒体展示古诗的意境，如图片、音乐等，帮助学生直观感受古诗的美。

4.通过小组合作，让学生探究古诗中的意象和修辞手法，提高学生的分析能力。

5.结合游戏环节，如“猜诗接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师首先播放一段关于重阳节的介绍视频，引导学生了解重阳节的习俗和意义。随后，教师提问：“你们知道重阳节有什么特别的习俗吗？”学生回答后，教师顺势引出今天的学习内容——《九月九日忆山东兄弟》。教师简要介绍诗人王维，激发学生对古诗的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读古诗，正音识字

教师带领学生朗读古诗，注意正音，让学生熟悉古诗的韵律。同时，教师讲解生字词，如“独”、“雁”、“重阳”等，帮助学生理解诗句。

（2）细读古诗，理解诗意

教师引导学生逐句分析古诗，理解诗句的含义。通过提问、讨论等方式，让学生深入体会诗人的情感。

（3）品读古诗，感受韵律

教师带领学生品读古诗，感受古诗的韵律美。通过反复朗读，让学生体会诗中的意境。

（4）拓展延伸，了解重阳节

教师简要介绍重阳节的由来和习俗，让学生了解这首诗背后的文化背景。

3.巩固练习（10分钟）

（1）朗读比赛

学生分成小组，进行古诗朗读比赛，培养朗读兴趣和技巧。

（2）填空题

教师出示古诗的片段，让学生填写缺失的词语，巩固对古诗内容的记忆。

（3）绘画创作

学生根据古诗的意境，进行绘画创作，展示自己的理解和想象。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的韵律美和情感表达。同时，教师鼓励学生在生活中多关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《九月九日忆山东兄弟》。

（2）收集重阳节的习俗，了解重阳节的文化内涵。

（3）创作一首以重阳节为主题的古诗，表达自己的情感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《重阳节的故事》：通过阅读关于重阳节的传说和故事，学生可以更深入地了解重阳节的起源和传统习俗。

-《王维生平及诗作简介》：介绍王维的生平经历和主要诗作，帮助学生了解诗人的创作背景和情感世界。

-《重阳节诗词选集》：收集不同诗人创作的重阳节主题诗词，让学生欣赏更多关于重阳节的优美诗句。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理重阳节的习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等，了解这些习俗的起源和意义。

-鼓励学生阅读《王维生平及诗作简介》，思考王维的诗歌创作与他的生活经历有何关联。

-学生可以尝试创作自己的重阳节主题诗词