Unit 5 Working the land Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit5WorkingtheLandUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WorkingtheLandUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WorkingtheLand

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读、听力、口语和写作等多种语言实践活动，提升学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家和地区的农业文化，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提高学生的思维品质，通过分析、比较和评价等活动，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏农业相关的图片和文本，激发学生对自然和生活的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用与农业相关的词汇和短语，如“farming”、“cultivation”、“harvest”等，以及它们在句子中的正确使用。

②掌握描述农业活动的句型，如“Peopleusemachinestoplowthefields.”和“Farmersplantseedsinthespring.”，并能够将这些句型用于描述不同的农业场景。

③通过阅读文本，理解文章结构和段落大意，学会归纳总结文章的主题和要点。

2.教学难点，

①理解农业活动的时间顺序和季节变化，如“Plantinginspring,growinginsummer,harvestinginautumn,andpreparingforwinter.”，并能将这些信息用于写作或口语表达。

②正确运用比较和对比的句型，如“Somefarmersusemoderntechnology,whileothersstillusetraditionalmethods.”，以展示不同农业实践的差异。

③在跨文化交流的背景下，理解并尊重不同文化中农业劳动的价值观和社会地位，并能用英语进行讨论和表达个人观点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如模拟农场工作场景，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。

2.结合多媒体教学，使用图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解农业活动的不同阶段和工具使用。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对农业文化的认识，并通过合作完成小作文，提高写作能力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的农业角色，如农民、机器操作员等，增强语言实践的真实性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农业是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农业的图片或视频片段，如农场工作场景、作物生长过程等，让学生初步感受农业的魅力或特点。

简短介绍农业的基本概念和重要性，如它是食物来源、环境保护和经济发展的重要基础，为接下来的学习打下基础。

2.农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业的定义，包括其主要目的、方法和产品。

详细介绍农业的组成部分或功能，如耕种、播种、灌溉、施肥等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业案例进行分析，如有机农业、垂直农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业相关的主题进行深入讨论，如“如何提高农业生产效率”、“农业可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互