《婴幼儿卫生与保健》 教案 教学设计 模块三项目三任务三 掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法 教学设计方案.docx

课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级

课程名称：婴幼儿卫生与保健

适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业

早期教育专业、学前教育专业

授课年级：一年级

教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject

教学设计方案

《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作

Teachingactivitydesignproject

模块三项目三

任务三掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法

教学设计方案

课题名称

婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法

课程

《婴幼儿卫生与保健》

授课类型

专业必修课

学时安排

一、教学目标

知识目标

1.了解婴幼儿常见意外伤害的类型；

2.掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法。

能力目标

1.能够判断婴幼儿常见意外伤害的伤情；

2.能够根据婴幼儿常见意外伤害程度进行现场急救。

素质目标

能准确判断，生命第一，幼儿为本，操作中关心和保护好幼儿，树立起精技善育的照护理念。

二、教学重点、难点

教学重点

1.了解婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理办法；

2.掌握婴幼儿常见意外伤害的现场急救处理注意事项。

教学难点

1.能够判断婴幼儿常见意外伤害的伤情；

2.能够根据婴幼儿常见意外伤害程度进行现场急救。

三、教法学法

学法

自主探究法、小组合作法、实训法

教法

问题引领法、任务驱动法、情景模拟法

四、教学过程

课前设疑自探——资源共享、自主学习

教学内容

教师活动

学生活动

了解婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理的技能进行实操训练的操作要点。

1.投放微课

《婴幼儿头皮血肿紧急处理》

《婴幼儿异物入体的护理方法》《婴幼儿烧烫伤的护理方法》

《婴幼儿急性中毒的护理方法》《婴幼儿高热惊厥的护理方法》

2.推送工作单，引导学生完成工作单1。

1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。

2.根据资源包、网络平台，自主对婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理的技能进行初步探索。

课中解疑合探——合作探究、解惑习技

教学内容

教师活动

学生活动

了解婴幼儿意外伤害的特点，掌握婴幼儿意外伤害的现场急救处理正确方法

教师讲解婴幼儿意外伤害的现场急救处理正确方法

了解婴幼儿意外伤害的现场急救处理正确方法并做好记录

工作单1：

个人实训操作训练：分别对婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理进行实操训练。

引导学生分享给婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理的操作要点，分析不同意外伤害的处理方法；

教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。

教师引导学生进行实操练习。

4.教师示范，并根据学生实操情况进行点评，总结婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理的操作要点。

1.学生根据工作单的完成情况分享给婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理的操作要点，分析不同意外伤害的处理方法；

2.根据老师的点评情况，使用婴幼儿模型，进行实操训练。

4.通过理论总结，实操练习，掌握给婴幼儿小外伤、咬伤、蜇伤、异物入体、烧烫伤、脱臼、骨折、急性中毒、触电、溺水、高热惊厥等十种意外伤害事故现场处理的方法。

情景练习1：一天，在某个餐厅，4岁的莹莹、2岁半的豆豆和爸爸妈妈正在吃着午饭，莹莹先吃完了，就悄悄地逗身旁还在吃饭的豆豆，豆豆被莹莹逗笑了，突然豆豆的小脸瞬间憋得通红，突然剧烈呛咳起来，米饭喷射而出。

问题：豆豆可能遇到什么危险？如果你在现场，你会如何处理？

1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；

2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。

3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。

1.明确完成任务要求。

2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；

3.将每组的回答情况上传学习平台。

情景练习2：在某托幼机构，户外时间到，孩子们都到教室外面活动，在楼梯转角处，乐乐突然被身后的豆豆推了一下，从楼梯上摔下去。乐乐的右臂磕破皮，出血，痛得哇哇大哭，手臂不能屈伸。

问题：乐乐出现了什么情况？如果你是在场的保育人员，你会如何处理？

1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；

2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位