《婴幼儿卫生与保健》 教案 教学设计 模块三项目二任务一 熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施 教学设计方案.docx

课程名称：婴幼儿卫生与保健适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业早期教育专业、学前教育专业授课年级：一年级

课程名称：婴幼儿卫生与保健

适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业

早期教育专业、学前教育专业

授课年级：一年级

教学设计方案《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作Teachingactivitydesignproject

教学设计方案

《婴幼儿卫生与保健》编写团队制作

Teachingactivitydesignproject

模块三项目二

任务一熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施教学设计方案

课题名称

婴幼儿心理健康的标准及保健措施

课程

《婴幼儿卫生与保健》

授课类型

专业必修课

学时安排

一、教学目标

知识目标

1.知道婴幼儿心理健康的标准；

2.了解婴幼儿心理健康的保健措施。

能力目标

1.能够从行为表情上判断婴幼儿心理健康状况；

2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿正确的回应性照料。

素质目标

能在照料婴幼儿的过程中，关注其心理健康，并且能与同事和谐共处，适度调适个人情绪，为婴幼儿营造良好精神环境。

二、教学重点、难点

教学重点

1.知道婴幼儿心理健康的标准；

2.了解婴幼儿心理健康的保健措施。

教学难点

1.能够从行为表情上判断婴幼儿心理健康状况；

2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿正确的回应性照料。

三、教法学法

学法

自主探究法、小组合作法

教法

问题引领法、任务驱动法、情景模拟法

四、教学过程

课前设疑自探——资源共享、自主学习

教学内容

教师活动

学生活动

了解婴幼儿心理健康的概念和婴幼儿心理健康的标准是什么；了解影响婴幼儿心理健康的因素有哪些。

1.推送相关学习资料。

3.推送工作单，引导学生完成工作单1。

1.登录超星、智慧职教平台，完成课前预习。

2.根据资源包、网络平台，自主对熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施进行初步探索。

课中解疑合探——合作探究、解惑习技

教学内容

教师活动

学生活动

知道婴幼儿心理健康的标准

教师讲解心理健康的标准

了解心理健康的标准并做好记录

工作单1：婴幼儿心理健康的标准是什么；影响婴幼儿心理健康的因素有哪些；如何根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，预防和避免其心理障碍和行为问题。

1.教师根据学生工作单1的完成情况及存在问题进行点评。

2.引导学生讨论日常中哪些行为不利于婴幼儿心理健康。

1.学生根据工作单讨论影响婴幼儿心理健康的因素；

2.根据讨论结果进行总结如何预防心理障碍和行为问题。

情景练习1：托育机构中，乳儿班的宝宝换尿不湿的时候，保育人员经常对宝宝说话，微笑，念儿歌。

问题：你认为他的做法对吗？为什么？

1.引导学生分组讨论，思考情景练习1；

2.引导学生将情景练习1的回答情况以小组为单位上传学习平台。

3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。

1.明确完成任务要求。

2.结合岗位情境，分析情景练习1的问题；

3.将每组的回答情况上传学习平台。

情景练习2：托育机构中，李老师发现乐乐平时不爱说话，只喜欢一个人待在角落里玩游戏，每当老师喊她的名字时，她也没有任何回应，因此李老师经过一段时间观察之后，决定和家长了解情况乐乐的情况，并建议家长带乐乐去医院进行检查，但是乐乐父母反应非常激烈，觉得乐乐是因为个性比较文静，认为乐乐没有问题。

问题：你觉得乐乐父母的做法对吗？为什么？

1.引导学生分组讨论，思考情景练习2；

2.引导学生将情景练习2的回答情况以小组为单位上传学习平台。

3.教师及时关注每组的回答情况，指导答疑。

1.明确完成任务要求。

2.结合岗位情境，分析情景练习2的问题；

3.将每组的回答情况上传学习平台。

工作单3：活学活用

依据各年龄段婴幼儿心理健康保健要点，分别设计2种婴幼儿常见问题行为出现的原因及干预措施，促进婴幼儿的心理健康发展。

1.指导完成表格填写

1.小组讨论并完成表格填写

课后质疑再探——多做多练、互助共进

教学内容

教师活动

学生活动

1.引导学生完成课后练习；

1.鼓励学生把练习的情况上传学习平台；

1.结合练习题思考存疑的知识点，巩固理论知识。

五、教学反思