二年级上册 《用七的乘法口诀解决问题》教学设计.docxVIP

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课题

《用7的乘法口诀解决问题》第2课时

教材

河北教育版社二年级上册

学校

设计者

教材简析

《用7的乘法口诀解决问题》是冀教版二年级上册第七单元第2课时里的内容，主要内容是用7的乘法口诀解决问题，在此之前，上一个课时学生已经学会了7的乘法口诀，本节课运用7的乘法口诀解决问题，具有一定的联系生活的意义。

教学目标

能选择情境中的数学信息，提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。

结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。

激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。

教学重点

能运用7的乘法口诀解决简单问题。

教学难点

能运用7的乘法口诀解决简单问题。

教学准备

课件

教

学

步

骤

（文档所有字体要求:1.大标题宋体小四号加粗2.其余宋体小四号。）

【新知识（一）教学】

导——创境导课，引出问题

启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。

定格在情境图的画面。

（设计意图：激趣导入，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。）

联——新旧联系、找出重点

1.课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。

2.提出“你发现了什么问题？”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。

交流学生的计算结果和想法，

解决问题：

每人3个果子，一共有多少个果子？

每人2个汉堡，一共有多少个汉堡？

3.如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。要给学生充分表达不同想法的机会，

使学生了解3×7和7×3都用“三七二十一”这句口诀。

使学生了解2×7和7×2都用“二七十四”这句口诀。

（设计意图：新旧联系，找出重点，找出数学信息并解决问题，通过7个小矮人分食物，可以引出7的乘法口诀，学生是课堂的主人，给学生充分表达的机会，让学生会说会写。用7的乘法口诀解决实际问题，使学生了解3×7和7×3都用“三七二十一”这句口诀。使学生了解2×7和7×2都用“二七十四”这句口诀。）

探——提出设想，探究证实

明确任务

小组合作：鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题并解决。

预设：

1.一共有几个汉堡？

2.一共有几根薯条？

3.一共有几个鸡块？

4.一共有几杯牛奶？

（二）探究活动

小组合作，根据图中数学信息提出其他相关的问题并解决，学会用7的乘法口诀解决问题。

（设计意图：通过小组合作，加强小组合作意识，进一步感受用7的乘法口诀解决问题。）

四、展——展示结果，解决问题

（一）展示结果

1.一共有几个汉堡？

2×7＝14（个）

7×2＝14（个）

口诀：二七十四

2.一共有几根薯条？

7×7＝49（根）

口诀：七七四十九

3.一共有几个鸡块？

4×7＝28（个）

7×4＝28（个）

口诀：四七二十八

4.一共有几杯牛奶？

1×7＝7（杯）

7×1＝7（杯）

口诀：一七得七

交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。

（设计意图：小组展示，充分发挥小组合作的作用，培养学生的表达能力和自主解决问题的能力。）

五、建——总结认知，建构模型

（一）小结认知

根据7的乘法口诀可以解决生活中的实际问题，

除了口诀七七四十九，一个7的乘法口诀可以列出两条乘法算式。

（设计意图：总结新知，培养学生的建构能力。）

六、提——实践应用，评价提升

（一）练习提升

1.看图列式计算

2.根据乘法口诀写出两个乘法算式。

3.小明卧室的地面用了多少块瓷砖？

（二）交流收获

（设计意图：形式多样的练习帮助学生进一步认识新知。较好地理解和运用刚建立的。）

板书设计

用7的乘法口诀解决问题

3×7=3×7=21

7×3=三七二十一7×3=21