第七单元口语交际：《劝告》教案-2024-2025学年三年级下册语文统编版.docx

口语交际《劝告》教学设计

教学目标：

1．培养学生运用得体的语言进行表达的能力。

2．鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

3．了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

教学重难点：了解和感悟规劝语言的技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

师：平时在下午送路队的时候，我们班里许多同学对老师是依依不舍的。特别是某某同学抱着老师说不想离开，我一路上都在挥手告别。我想，他是非常喜欢我的，还有其他同学也是非常喜欢老师的。其实，老师身上是有缺点的，比如说我经常熬夜，不吃早餐，那么你听到老师这样说之后，你有什么想对老师说的吗？

学生畅所欲言的说，老师适时的引导。

师：首先感谢大家对老师的关心！其实大家刚才就是对我进行的一个劝说。其实，劝说是一门学问，是需要技巧的。今天这节课咱们就一起来聊一聊有关劝告的话题。

教师板书课题《劝告,学生跟着书空。并齐读课题一遍。

二、教学新课

1.大家有没有发现，这节课是一节口语交际课，结合我们以往的口语交际课，我们大家来说一说口语交际需要我们注意些什么呢？

学生回答，教师引导。

是的，我们的口语交际要求我们要做到：声音洪亮、表达要清楚、仪态要大方。

2.老师今天早上来到学校就看到这样的一幅画面：请大家认真听，认真看。播放自己录制的小视频。

师：孩子们看明白了吗？如果没有看明白，可以播放第二次。

3.提问：如果你就是这位玩扶手的小同学，你会接受他们三个谁的劝告呢？为什么？你不想接受谁的劝告呢？或者说你最不想接受谁的劝告呢？为什么？

教师分别引导三位同学归纳出劝告中的不足及优点，从而总结出劝告时我们应该注意些什么呢？

用书上插图中的话来说，边引导边总结。教师相机粘贴板书:劝告的技巧（为对方着想、注意语气、说后果、不指责）。

4.师：（过渡语）在我们的生活中有很多的事情，很多的人需要我们去劝告。

请大家来看这样一个场景:早上上学来有同学在抄作业，面对这样的情形，你会怎么劝告呢？

孩子们进行劝告，畅所欲言，教师适时的加以引导。总结出：劝告时还要提建议、讲道理。

教师再一次引导学生总结。通过这个案例，我们知道了劝告时要注意为对方着想，注意语气、说后果、提建议、讲道理、不指责。

5.情景完了之后又提出下一个情景:有同学违反交通规则，横穿马路。面对这样的情景，你会怎么做呢？

请同学们以小组为单位进行练说，等会儿抽代表上台进行练说。学生在小组练说的时候，教师分别深入小组倾听并加以指导。

过渡语:大部分同学都说完了，接下来请一部分同学上台来给我们说一说。小组派代表上来说，说完找下面一位同学来评价一下，说的时候和评价的时候教师分别引导。这个环节抽二三组或者三四组就可以。完了之后教师总结:老师希望所有的同学都遵守交通规则，不要横穿马路。平平安安的来，平平安安的回家去。

6.接下来我们看一下这个案例:有一位小姐姐非常的爱玩电脑，一玩就是一整天，真是位资深电脑迷。看到这种情况你们想怎么劝劝他呀？

现在以同桌为单位一位当表哥。一位当劝说人。同桌练习3至5分钟。

过渡语:如果你们练习完毕，请用端正的姿势告诉老师。这个环节请三位同学上台演一演，一位是劝说者，一位是玩儿电脑的同学被劝说者，另一位同学是旁白部分的人，道具是电脑键盘。

完之后可以找几位同学来评价一下，老师引导，最后老师再来评价一下。

7.过渡语:同学们，人无完人，我想呀，我们在座的每个同学身上都会或多或少的存在一些缺点或不足，那么大家能不能依照这节课我们学过的劝告的技巧，结合自己身边同学身上的不足来进行劝告呢？同桌之间可以练习一下。PPT出示:即兴劝说

过渡语:大家声音弱了下来，想必已经有了自己的想法了。老师想找几位同学来说一说。这个环节多抽学生，时间可以设3至5分钟，教师在旁边引导，提醒被劝告者感谢劝告者，希望所有人见证被劝告者的改变，让被劝告者有一个全新的，更好的模样。根据时间进行练说。

8.过渡语:虽然金无足赤，人无完人，但是我们可以取人之长，补己之短，争取做一个更好的自己。古往今来有很多劝说的案例，比如说:高适曾经劝说过董大:莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

提问：大家有没有收集过或者是积累了有关劝告方面的名言呢？

抽学生说自己积累的名言，说完之后教师可以引导学生理解一下名言中大概的劝说意思。这个环节可以提前布置成预习作业，让学生收集有关劝告的名言。

教师引导课外延伸:大家积累了很多