第6课《传统游戏我会玩》第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

第6课《传统游戏我会玩》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《传统游戏我会玩》的教学，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的合作意识与团队精神，同时锻炼学生的动手能力和创造力。通过组织学生参与传统游戏，让他们在游戏中体验传统文化的魅力，感受民族文化的底蕴，从而在道德与法治的教育中，培养学生的道德品质和社会责任感。

核心素养目标

培养学生对传统游戏的认知兴趣，增强文化自信和民族自豪感；提升学生合作沟通能力，锻炼团队协作精神；激发学生的创新思维，发展动手实践能力；培养遵守规则、尊重他人的道德品质，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够识别和了解至少两种传统游戏及其玩法；2.学生能在游戏中学会合作与交流。

难点：1.学生对传统游戏的兴趣激发；2.学生在游戏中有效沟通与合作。

解决办法：1.通过视频、图片等多媒体手段展示传统游戏的魅力，激发学生学习兴趣；2.设计游戏体验环节，让学生亲身体验传统游戏，引导他们在游戏中学习合作与交流技巧；3.设置小组合作任务，让学生在游戏中学会沟通、协商和解决问题；4.教师适时引导，提供反馈，帮助学生克服困难，提升游戏体验。

教学资源

软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备、传统游戏道具（如跳绳、毽子、陀螺等）。

课程平台：统编版道德与法治课程资源库。

信息化资源：传统游戏图片、视频资料、互动游戏软件。

教学手段：讲授法、讨论法、游戏体验法、合作学习法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？你们平时喜欢玩哪些游戏？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和玩法。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍不同类型传统游戏的组成部分或玩法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“跳绳比赛”、“踢毽子比赛”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过传统游戏培养学生的团队精神和运动能力。

小组讨论：让学生分组讨论传统游戏在现代社会中的传承与发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论，如“传统游戏的创新玩法”、“传统游戏与现代科技的结合”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭或社区中尝试或推广传统游戏。

学生学习效果

学生学习效果

1.认知目标达成：

学生能够识别和描述至少五种传统游戏，了解其起源、玩法和规则，对传统游戏有了更深入的认识。

2.能力目标提升：

学生在参与传统游戏的过程中，提高了动手操作能力，学会了跳绳、踢毽子等传统游戏的基本技巧。

3.合作能力增强：

通过小组讨论和合作游戏，学生学会了与他人沟通、协商和共同解决问题，增强了团队合作精神。

4.创新思维发展：

学生在讨论和探索传统游戏的创新玩法时，激发了创新思维，提出了许多有创意的游戏改进方案。

5.道德品质培养：

学生在游戏中学会了遵守规则、尊重他人，培养了诚信、公平竞争的道德品质。

6.文化自信增强：

通过了解和体验传统游戏，学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

7.价值观树立：

学生认识