数学广角——搭配（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

数学广角——搭配（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《数学广角——搭配》以二年级下册人教版数学教材为基础，结合学生的认知特点，设计了以下教学思路：通过创设生活情境，激发学生学习兴趣；引导学生观察、操作，体会搭配的思想；通过游戏活动，巩固搭配的方法；最后，联系生活实际，拓展应用。注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的数学思维品质。通过动手操作和合作交流，让学生体验数学与生活的联系，增强学生的创新意识和实践能力。同时，培养学生的逻辑推理能力，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解搭配的意义，掌握搭配的方法，并能灵活运用。

难点：如何从不同角度进行搭配，以及如何从搭配中寻找规律。

解决办法：通过创设生活情境，让学生在活动中体验搭配的过程，引导学生观察、比较、分析，逐步理解搭配的概念和方法。突破策略包括：

1.利用实物或图片，直观展示搭配的过程，帮助学生建立搭配的概念。

2.设计层次分明的活动，从简单到复杂，逐步提高学生的搭配能力。

3.鼓励学生合作交流，共同探讨搭配的规律，培养学生的逻辑思维能力。

4.结合生活实例，让学生在实际操作中体会搭配的应用价值，增强学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学广角——搭配》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、实物教具，如颜色卡片、衣物等，以帮助学生直观理解搭配的概念。

3.实验器材：准备操作简便的搭配游戏道具，如拼图块，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行动手操作和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“搭配”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在有限的颜色中搭配出不同的图案吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搭配的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解搭配的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的搭配实例（如衣服搭配），引出“搭配”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解搭配的方法，如颜色搭配、形状搭配等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“颜色搭配游戏”，让学生在游戏中体验搭配的乐趣。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“颜色搭配游戏”，体验搭配的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搭配的方法。

实践活动法：设计“颜色搭配游戏”，让学生在实践中掌握搭配的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搭配的方法，掌握搭配的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“搭配”课题，布置“家庭搭配设计”作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

提供拓展资源：提供与搭配相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭搭配设计”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的搭配知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能掌握

学生在学习过程中，对搭配的概念有了清晰的认识，能够理解并运用搭