Unit6 Food and drinks (Listen and say Think and write)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册.docxVIP

Unit6Foodanddrinks(ListenandsayThinkandwrite)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Foodanddrinks(ListenandsayThinkandwrite)

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，通过听力和口语活动，提高学生获取信息的能力。

2.增强学生的语言运用能力，鼓励学生在实际情境中运用所学食物和饮料的词汇进行交流。

3.促进学生的文化意识，引导学生了解不同文化中食物和饮料的差异，培养跨文化交际的素养。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主学习任务，让学生学会如何利用资源进行学习。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生对英语字母和基本的单词认知有一定基础，但对食物和饮料等生活用品的词汇掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是听力理解能力，他们需要通过大量的听力练习来提高。此外，学生的口语表达能力有限，需要在实际情境中多加练习。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。行为习惯方面，学生在课堂上需要养成良好的坐姿和听讲习惯，以便更好地参与课堂活动。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的听力材料和口语活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。

2.设计互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.引导学生通过小组合作，共同完成任务，培养他们的合作学习能力。

4.通过课堂纪律的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

总体来说，本节课的教学将充分考虑学生的层次差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解食物和饮料的基本词汇，帮助学生建立初步的词汇库。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中练习使用食物和饮料的词汇，提高实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行听力和口语练习，培养学生之间的合作精神和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物和饮料的图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，通过游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入实际的食物和饮料，让学生通过触摸和品尝，加深对词汇的记忆和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物和饮料？为什么？”

展示一些关于食物和饮料的图片或视频片段，如各种美味佳肴和饮品，让学生初步感受食物和饮料的魅力或特点。

简短介绍食物和饮料在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物和饮料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮料的基本概念、组成部分和种类。

过程：

讲解食物和饮料的定义，包括其主要组成元素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

详细介绍食物和饮料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如食物的分类、营养价值的分布等。

3.食物和饮料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和饮料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和饮料案例进行分析，如健康饮食、食品安全、饮食习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和饮料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物和饮料知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和饮料相关的主题进行深入讨论，如“如何选择健康食品”、“不同文化中的饮食习惯”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和饮料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和