2025春赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元《12 卫生工具巧收纳》教学设计.docx

2025春赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元

《12卫生工具巧收纳》教学设计

项目

内容

教材分析

本课程为赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元“改进卫生角”的一部分。旨在引导学生关注生活中的卫生工具收纳问题，通过美术创作的方式，培养学生的观察能力、动手能力与创新思维。教材紧密联系学生生活实际，让学生在实践中感受美术对生活的改善作用，学会运用简单的美术手段解决生活中的小问题，同时提升学生对生活环境的责任感。

学情分析

一年级学生刚步入小学，对世界充满好奇，想象力丰富，但手部精细动作发展尚不完善，在绘画技巧和手工制作方面能力有限。他们以形象思维为主，喜欢直观、有趣的学习方式。对于卫生工具虽熟悉，但可能未关注过收纳问题。教学中需采用生动有趣的活动形式，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂，逐步提升各项能力。

课标目标

1.审美感知：引导学生观察生活中卫生工具的形态和收纳方式，感知不同收纳方式带来的美感差异，提高学生对生活中美的敏感度。

2.艺术表现：让学生运用绘画、手工等形式，尝试设计卫生工具收纳方案，锻炼学生的绘画和手工制作能力，能够用简单的美术语言表达自己的想法。

3.创意实践：鼓励学生从生活经验和想象出发，大胆创新卫生工具收纳方法，培养学生的创新精神和实践能力，解决生活中的实际问题。

4.文化理解：通过对卫生工具收纳的学习，让学生理解良好收纳习惯背后所蕴含的整洁、有序的文化内涵，培养学生热爱生活、保持环境整洁的意识。

教学重难点

重点：

1.引导学生观察卫生工具的形状、大小等特点，了解常见的收纳方法。

2.启发学生用绘画或手工的方式设计卫生工具收纳方案。

难点：如何让学生在设计中充分发挥创意，设计出既实用又美观的卫生工具收纳方案。

教学法

1.情境教学法：创设卫生角杂乱和整洁的对比情境，让学生直观感受收纳的重要性。

2.观察分析法：引导学生观察卫生工具的特征和现有的收纳方式，分析其优缺点。

3.讨论法：组织学生讨论如何更好地收纳卫生工具，激发学生思维。

4.实践操作法：让学生亲自动手进行绘画或手工制作收纳设计，在实践中提升能力。

教学准备

1.多媒体课件，包含卫生角杂乱和整洁的图片、不同卫生工具的图片、优秀收纳设计案例图片及相关视频。

2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸。手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、塑料瓶、纸盒等。

3.展示道具，如画框、展板。

教学过程

1.导入（5分钟）

展示卫生角杂乱的图片，提问：“小朋友们，看看这个卫生角，你们觉得怎么样？”引导学生说出卫生角杂乱，找东西不方便等。

再展示整洁卫生角的图片，提问：“那这个呢，感觉是不是不一样啦？想不想把我们的卫生角也变得这么整齐？”从而引出本节课主题“卫生工具巧收纳”。

设计意图：通过对比鲜明的图片，激发学生兴趣，让学生直观感受到收纳的重要性，快速进入学习状态。

2.新授（10分钟）

展示各种卫生工具，如扫帚、拖把、垃圾桶等，让学生说一说它们的名称和用途。教师引导学生观察卫生工具的形状、大小、颜色等特点。提问：“扫帚长长的，拖把也长长的，它们放在一起怎么放才不占地方呢？”组织学生思考并讨论。

展示一些常见的卫生工具收纳方法的图片，如用挂钩挂扫帚和拖把、用收纳架放垃圾桶等，让学生观察并分析这些收纳方法的优点。

设计意图：通过对卫生工具的观察和对收纳方法的分析，培养学生的观察能力和思考能力，为后续的设计创作奠定基础。

3.创意启发（8分钟）

展示一些富有创意的卫生工具收纳设计案例，如将塑料瓶改造为拖把收纳架、用旧纸盒制作扫帚收纳盒等，开拓学生思维。提问：“小朋友们，看看这些创意设计，你们还有没有其他更有趣的想法呀？”鼓励学生大胆发言，分享自己的创意。

设计意图：通过展示创意案例，激发学生的创新思维，让学生敢于想象，为自己的设计提供灵感。

4.实践创作（15分钟）

学生选择绘画或手工的方式，设计卫生工具收纳方案。绘画的学生可以用彩笔等画出自己设计的收纳场景；手工的学生利用准备好的材料制作收纳模型。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆创作。例如，学生在剪卡纸时遇到困难，教师及时给予帮助并提醒使用剪刀的安全事项；对于创意不足的学生，教师给予启发引导。设计意图：让学生在实践中运用所学知识，锻炼动手能力和创造力，将自己的想法转化为实际作品。

5.作品展示与评价（5分钟）

学生将自己的作品展示在展板上。每位学生上台介绍自己的作品，包括设计思路、作品的优点等。其他学生认真倾听，然后进行评价，说一说自己最喜欢哪个作品，为什么。教师总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出作品的不足之处并给予改进建议。比如：“这位同学用废旧纸盒做的收纳盒很有环保意识，而且设计得很实用，要是再装饰一些漂亮的图案就更完美啦。”

设计意图：通过作品展示与评价，培养学生的表达能力和