简单数据的收集整理（教案）-2024-2025学年二年级下册数学苏教版.docx

苏教版数学二年级下册第八单元数据的收集和整理

第2课时《简单数据的收集整理》教学设计

课题名称

简单数据的收集整理

教学课时

1课时

教学内容

教材第93-95页及“想想做做”第1-3题

教学目标

1.经历数据收集、整理的过程，学会用画“正”字、符号或表格等方式记录数据。能对数据进行简单分类整理，并用涂色、文字等方式描述结果析数据，数据的作用。

2．通过调查、游戏、查阅资料等活动，积累数据收集与整理的经验。在合作交流中发展观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.感受数据在生活中的应用价值，培养数据分析意识。通过蛀牙调查活动，增强爱护牙齿的卫生意识。

教学重点

用合适的方法收集、记录和整理数据。

教学难点

从数据中发现信息，提出并解决问题。

教学准备

教师：多媒体课件、班级课程表、蛀牙调查表、“石头剪刀布”游戏记录表、水果图片。

学生：彩笔、白纸、学具盒。

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

素养指向

一、导入新课

1.问题引入：

提问：“你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？怎样才能知道全班同学的蛀牙情况？”

学生讨论后明确：需要通过调查收集数据。

2.揭示课题：

教师总结：“今天我们就来学习《简单数据的收集整理》。”

【设计意图】：

本环节从学生熟悉的健康问题切入，引发探究需求，自然导入课题。

二、

探究新知

活动1：例题1——蛀牙情况调查

1.小组合作调查：

分组（4-5人），每组选两名“调查员”，询问组员蛀牙情况并记录（可用文字、符号或画“正”字）。

教师巡视指导，示范画“正”字记录法。

2.数据整理与分析：

各组将记录数据分类整理到表格中，填写“有蛀牙人数”和“蛀牙颗数”。

提问：“有蛀牙的人多还是没有的多？蛀牙最多有几颗？”引导学生分析数据。

3.卫生教育渗透：

结合数据讨论：“如何保护牙齿？”强化爱护牙齿的意识。

【设计意图】：

本环节通过真实调查活动，掌握数据收集与整理方法，融入健康教育。

培养学生数据分析意识

三、

巩固练习

活动2：“想想做做”第1题——课程表整理

1.查阅数据：

出示班级课程表，提问：“语文每周几节？数学呢？怎样整理更方便？”

2.涂色记录：

学生用■涂色表示六门课程每周节数（如语文5节涂5个■），完成课本方块图。

展示交流：“从图中你发现了什么？”（如数学课最多，美术课最少）。

活动3：“想想做做”第2题——“石头剪刀布”游戏记录

1.游戏与记录：

同桌玩10次“石头剪刀布”，用“正”字记录输赢次数。

教师示范记录规则（如“赢：正，输：○”）。

2.数据分析：

填写表格后对比数据，提问：“你赢的次数和对方输的次数有什么关系？”

发现规律：输赢次数互补，感受数据关联性。

活动4：“想想做做”第3题——最爱水果调查

1.开放调查：

小组讨论调查项目（如苹果、香蕉、草莓），设计记录表。

组内调查并整理数据，用图画或符号表示结果。

2.应用分析：

提问：“如果为野餐准备水果，哪种水果要多买？为什么？”

学生结合数据说明理由，体会数据对决策的帮助。

【设计意图】：

本环节第1题旨在通过涂色直观呈现数据，体会图表描述数据的便捷性；

第2题旨在在游戏中体验数据收集，发现简单规律，激发兴趣；第3题旨在开放性问题培养自主设计能力，感受数据解决实际问题的价值。

四、

全课总结

1.学生分享：

“今天我学会了哪些收集数据的方法？数据能帮助我们做什么？”

2.教师总结：

数据收集方法：调查、游戏、查阅资料；数据能描述现象、解决问题。

【设计意图】：

本环节是让学生自行梳理本节课所学内容，教师给予总结。

五、

作业布置

课后实践：

调查家人最喜欢的交通工具，用表格记录并分析。

【设计意图】：

本环节是对所学知识进行课后延伸，让学生体会数学与生活的密切联系。

板书设计

简单数据的收集整理

1.收集数据：调查、游戏、查资料

2.记录方法：画“正”字、符号、表格

3.整理分析：分类→描述→解决问题

教学

反思

1.成功之处：

活动设计层次分明，从调查到游戏再到开放任务，学生参与度高，逐步掌握数据收集与整理技能。结合蛀牙调查渗透卫生教育，体现学科育人价值。

2.改进方向：

部分学生在画“正”字记录时速度较慢，需增加课前练习环节。

对数据分析的引导可更深入，如鼓励学生提出更多个性化问题（如“为什么男生蛀牙比女生多？”）。