学弈教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，掌握文中重点字词的意思，如弈通国善弈诲惟为是其智弗若与等。

-能说出之在不同语境中的含义。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助注释和译文，引导学生自主理解课文大意，提高文言文阅读理解能力。

-组织小组讨论，让学生探究故事蕴含的道理，培养合作探究能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理，引导学生在学习和生活中养成专心致志的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，积累文言字词。

-有感情地朗读并背诵课文。

2.教学难点

-体会文中所讲的学习道理，并能联系实际生活。

-理解之在不同句子中的含义。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出节奏，感受文言文的韵律美。

2.讲授法：讲解重点字词和句子的意思，帮助学生理解课文内容。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探究故事道理，培养学生的合作交流能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生入境悟情，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.同学们，今天老师先给大家带来一个有趣的小游戏，叫做一心二用挑战赛。老师会同时给出两个任务，看看谁能在同一时间把两件事情都做好。

-任务一：快速抄写下面的句子5遍。

-任务二：认真听老师读一首古诗，听完后背诵出来。

2.邀请几位同学上台参与挑战，其他同学仔细观察。

3.游戏结束后，采访参与挑战的同学，问问他们在完成任务过程中的感受，引导他们说出很难同时把两件事情都做好，一心二用容易顾此失彼。

4.顺势导入：其实，在学习上也是如此。如果我们不能专心致志，而是三心二意，那学习效果肯定会大打折扣。今天，我们就来学习一篇文言文，看看它能带给我们怎样关于学习的启示。板书课题《学弈》，并简单介绍弈就是下棋的意思，学弈就是学习下棋。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文

-要求学生边听边注意字音和停顿，尤其要注意以下字音：弈（yì）诲（huì）惟（wéi）缴（zhuó）。

-同时，感受文言文的朗读节奏，例如：使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

2.学生自由朗读课文

-要求读准字音，读通句子，读不顺的地方多读几遍。

3.指名朗读

-其他同学认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否恰当。

4.全班齐读

-读得通顺、流利，初步感受课文的内容。

（三）理解文意，疏通字词（15分钟）

1.学生对照课下注释，自己尝试理解课文大意，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流

-每个小组讨论疑难问题，尝试互相解答。

3.教师检查小组讨论情况，针对共性问题进行集中讲解

-重点字词

-通国之善弈者也：通国指全国；善是擅长、善于的意思；弈者指下棋的人；也在这里表示判断语气，可译为是。全句意思是是全国最擅长下棋的人。

-使弈秋诲二人弈：使是让；诲是教导；弈秋是一个人名，因为他擅长下棋，所以叫弈秋。句子意思是让弈秋教导两个人下棋。

-其一人专心致志，惟弈秋之为听：其指代其中一个人；专心致志形容一心一意，聚精会神；惟只；弈秋之为听即只听弈秋的教导。整句意思是其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

-一人虽听之：虽表示虽然；之在这里指代弈秋的教导。此句意为另一个人虽然也在听弈秋的教导。

-一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之：以为认为；鸿鹄指天鹅；将至将要到来；思想；援引，拉；弓缴弓箭；射之指射天鹅。全句意思是却一心认为有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。

-虽与之俱学，弗若之矣：俱一起；弗若不如；矣语气词，表示感叹。句子意思是虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。

-为是其智弗若与？曰：非然也：为是因为这个；其他的，指后一个人；弗若不如；与通欤，语气词，吗；然这样。整句话的意思是难道是因为他的智力不如前一个