《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册[001].docx

《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《习作：我的心儿怦怦跳》，这是统编版语文四年级上册中的一篇作文指导课。内容围绕描写人物心理活动，引导学生通过观察、体验和想象，用生动形象的语言表达内心的感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习过的《描写心理活动的作文》相关。通过复习旧知识，帮助学生巩固心理活动描写的技巧，同时引入新内容，让学生学会通过动作、神态、语言等方面描写人物的心理活动。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，提升对人物心理活动的感知能力。

2.培养学生用恰当的语言表达内心感受，提高语言运用能力。

3.培养学生的写作兴趣，增强写作自信心，促进个性化表达。

重点难点及解决办法

重点：1.人物心理活动的准确描写；2.心理活动与人物动作、神态、语言的有机结合。

难点：1.如何捕捉人物在特定情境下的心理变化；2.如何用具体、生动的语言表达心理活动。

解决办法：1.通过案例分析和角色扮演，引导学生观察、体验人物心理活动；2.结合生活实例，指导学生运用多种感官感受心理变化；3.课堂练习中，教师适时点评，引导学生修改、优化心理描写；4.鼓励学生课后收集素材，进行个性化创作，突破心理描写难关。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：统编版语文四年级上册电子教材。

3.信息化资源：心理活动描写相关的图片、视频片段、在线作文指导课程。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、学生作文样本。

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：我的心儿怦怦跳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有过心跳加速的时候？那时候你们的心情是怎样的？”

2.展示一些关于心跳加速场景的图片或视频片段，如运动员比赛、学生考试等，让学生初步感受心跳加速时的心理状态。

3.简短介绍心跳加速的心理活动，为接下来的学习打下基础。

二、心理活动描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理活动描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解心理活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍心理活动的组成部分，如情绪、思维、感觉等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如故事中的角色在特定情境下的心理活动，让学生更好地理解心理活动的表达。

三、心理活动描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理活动的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的心理活动描写案例进行分析，如小说、散文中的心理描写。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理描写的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何在自己的作品中运用心理描写。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与心理活动描写相关的主题进行深入讨论，如“如何通过心理活动描写刻画人物性格”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理活动描写的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理活动描写的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括心理活动的定义、组成部分、案例分析等。

2.强调心理活动描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生尝试在作文中运用心理活动描写，以巩固学习效果。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对心理活动描写的理解，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：要求学生选择一个生活场景，用心理活动描写的方式写一篇短文。

2.强调作业要求，如注意心理活动的细节描写，运用比喻、拟人等修辞手法。

3.鼓励学生课后互相交流，分享自己的写作心得。

学生学习效果

1.观察能力提升：学生能够更加敏锐地观察人物在特定情境下的心理变化，学会从动作、神态、语言等方面捕捉心理活动的细节。

2.表达能力增强：学生学会了用生动、形象的语言来表达内心的感受，能够将抽象的心理活动具体化、形象化。

3.写作技巧掌握：学生掌握了心理活动描