识字03《口耳目手足》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）[002].docxVIP

识字03《口耳目手足》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：识字03《口耳目手足》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生汉字识字能力，培养学生正确书写汉字的习惯。

2.培养学生观察和表达能力，通过观察图片，说出所看到的汉字和事物。

3.培养学生口语交际能力，通过互动游戏，学会用汉字进行简单的交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并识记汉字“口、耳、目、手、足”。

-能够正确书写这些基本汉字，并了解它们的基本笔画和结构。

-通过图片和实物，学生能够识别并描述这些汉字所代表的事物。

2.教学难点：

-汉字“口、耳、目、手、足”的笔画顺序和书写规范，特别是对于一年级学生来说，正确掌握笔画顺序是难点。

-学生在书写时，如何保持笔画的平正和结构的均衡，避免笔画交叉和结构扭曲。

-将汉字与实际生活相结合，让学生在具体的情境中运用汉字，这是提高学生汉字应用能力的难点。

-通过游戏和互动，引导学生进行口语交流，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（口、耳、目、手、足的模型或图片）、黑板或白板

-课程平台：一年级上册语文统编版教材配套电子资源

-信息化资源：汉字笔画顺序动画、汉字书写规范视频、相关汉字游戏软件

-教学手段：图片展示、实物操作、小组合作、游戏互动、书写练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-活动内容：展示与“口、耳、目、手、足”相关的图片或实物，如嘴巴、耳朵、眼睛、手和脚的模型。

-活动步骤：

1.教师出示图片或实物，引导学生观察并说出名称。

2.提问：“这些图片或实物分别是什么？它们有什么作用？”

3.学生回答后，教师总结：“这些都是我们身体的一部分，它们帮助我们做很多事情。”

-用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

-活动内容：讲解汉字“口、耳、目、手、足”的笔画顺序、结构特点及书写规范。

-活动步骤：

1.教师展示汉字“口、耳、目、手、足”的笔画顺序动画，引导学生观察并跟随动画书写。

2.教师讲解每个汉字的笔画顺序和结构特点，强调书写规范。

3.学生跟随教师书写，教师巡视指导。

4.教师展示正确的书写范例，让学生对比自己的书写，找出差异并改正。

-用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

-活动内容：通过练习和讨论，巩固学生对汉字“口、耳、目、手、足”的理解和掌握。

-活动步骤：

1.教师出示一些含有“口、耳、目、手、足”的词语，让学生写出相应的汉字。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示自己的练习成果，并给予点评和鼓励。

4.教师组织学生进行小组讨论，分享自己书写汉字的经验和技巧。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

-活动内容：通过提问，检查学生对汉字“口、耳、目、手、足”的理解和掌握程度。

-活动步骤：

1.教师提问：“我们已经学习了哪些汉字？它们分别有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“如何正确书写这些汉字？需要注意哪些问题？”

4.学生回答后，教师给予点评和指导。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

-活动内容：通过游戏和互动，提高学生的口语表达能力和汉字应用能力。

-活动步骤：

1.教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，每人说出一个含有“口、耳、目、手、足”的词语，其他学生猜出对应的汉字。

2.教师请部分学生上台展示，并给予鼓励和表扬。

3.教师引导学生用“口、耳、目、手、足”这些汉字造句，提高学生的语言表达能力。

-用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

-活动内容：总结本节课所学内容，并对学生的表现进行点评。

-活动步骤：

1.教师总结本节课所学汉字的笔画顺序、结构特点和书写规范。

2.教师点评学生的课堂表现，鼓励学生继续努力。

3.教师布置课后作业，让学生练习书写“口、耳、目、手、足”等汉字。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：学生在学习《口耳目手足》这一章节后，能够正确识记和书写汉字“口、耳、目、手、足”，并能够将这些汉字与对应的身体部位相联系。

2.笔画顺序掌握：学生通过本节课的学习，掌握了汉字“口、耳、目、手、足”的基本笔画顺序，为以后学习更复杂的汉字奠定了基础。

3.书写规范培养：学生在书写练习中，能够按照正确的笔画顺序和结构特点进行书写，培养了良好的书写习惯。

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