有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级下册数学人教版中“有余数的除法”这一章节，主要内容包括有余数的除法的概念、计算方法及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级下册已学过的整数除法及余数概念有关联，为学生进一步学习分数打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和应用意识。通过学习有余数的除法，学生能够理解数学与实际生活的联系，提高逻辑推理能力，学会在具体情境中运用除法解决问题，培养数感、符号意识和空间观念，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解有余数的除法概念：学生需要明确除法运算中余数的含义，即除法不能整除时，剩余的部分就是余数。

-掌握有余数的除法计算方法：重点在于如何进行带余数的除法计算，包括试商、乘法、减法等步骤。

-应用有余数的除法解决实际问题：通过实例让学生学会如何将实际问题转化为除法运算，并找到合适的商和余数。

2.教学难点：

-确定商和余数的大小关系：学生在计算过程中可能会遇到商和余数大小关系不易确定的情况，需要引导学生理解余数总是小于除数。

-解决复杂有余数的除法问题：当余数再次成为除数时，学生可能难以判断下一步的计算方法，需要通过具体例子帮助学生理解如何继续计算。

-将实际问题与除法运算相结合：学生可能难以将实际问题中的信息转化为数学表达式，需要通过多次练习和讨论，帮助学生建立数学模型与实际情境之间的联系。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如骰子、计数器）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线教学视频、数学游戏软件

-教学手段：实物操作、小组合作、情境模拟、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是除法吗？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一年级下册学过的整数除法，提问“还记得我们是怎么计算除法的吗？”帮助学生复习除法的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解有余数的除法的概念，通过实物操作或多媒体课件展示除法过程中余数的产生。

-举例说明：通过具体的例子，如“12÷3=4，余数为0”和“7÷3=2，余数为1”，帮助学生理解余数的含义和计算方法。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试自己计算一些有余数的除法题目，并分享他们的计算过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，包括计算有余数的除法和解决实际问题。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的解题过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调有余数的除法的概念和计算方法。

-通过提问“今天我们学习了什么？”来检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习册上的题目和实际生活中的应用题，要求学生独立完成并提交。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成并检查。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，设计一个与有余数的除法相关的数学游戏，并在课堂上进行展示。

-鼓励学生发挥创意，将数学知识应用到实际活动中。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习过程，讨论哪些环节效果较好，哪些环节需要改进。

-学生提出自己的疑问和建议，教师给予反馈和指导。

8.课后辅导（约5分钟）

-对于学习有困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们理解和掌握有余数的除法。

-安排学生互助学习，鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的除法》选段：通过阅读数学故事，了解除法在历史和现实中的应用，如《阿凡提的故事》中的智慧解决难题。

-《生活中的除法》案例集：收集生活中常见的除法应用案例，如烹饪、购物、工程设计等，让学生感受数学在生活中的实用性。

-《数学游戏中的除法》指南：介绍一些与除法相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，通过游戏提高学生对除法的兴趣和计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个简单的数学问题，并运用本节课学到的除法知识来解决。

-鼓励学生寻找家庭或社区中与除法相关的实际情境，如家庭预算、购物折扣等，将数学知识应用于实际生活。

-学生可以