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《我做校长小助理》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我做校长小助理》全国通用三年级上册综合实践活动，本章节紧密结合课本内容，旨在培养学生实践能力和团队合作精神。通过角色扮演、调查访问等方式，让学生深入体验校长助理的工作，培养学生的责任感和组织协调能力。

二、核心素养目标

培养学生的问题解决能力、团队合作精神和沟通协调能力。通过角色扮演，提升学生的责任感和组织管理能力，增强对社会角色的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解校长助理的角色定位和职责；2.学生能够运用调查访问等方法，收集和分析信息。

难点：1.学生在角色扮演中，如何准确表达自己的观点和想法；2.学生如何有效地组织团队合作，完成校长助理的工作任务。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生直观感受校长助理的工作内容；2.引导学生进行小组讨论，鼓励表达，并提供反馈，帮助学生提升沟通技巧；3.设定具体任务和目标，指导学生分组合作，通过实践锻炼团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍校长助理的职责和角色，帮助学生建立初步认知。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体资源展示校长助理工作的实际案例，增强学生的感性认识。

4.设计项目导向学习，让学生分组完成模拟校长助理的任务，培养团队合作和问题解决能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们想象中的校长助理是怎样的？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾三年级下册所学的团队合作、沟通协调等相关知识点，为后续学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍校长助理的职责、工作内容和所需技能，如沟通能力、组织能力、问题解决能力等。

2.举例说明：通过实际案例展示校长助理在工作中如何运用所学技能解决问题，帮助学生理解知识。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校长助理工作的看法，并探讨在实际工作中可能遇到的挑战。

三、角色扮演活动（约30分钟）

1.将学生分成若干小组，每组扮演校长助理的角色。

2.设计一个校园活动，如校园文化节，让学生根据各自的角色完成活动策划、组织、实施等工作。

3.教师巡回指导，观察学生的表现，给予适时反馈。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，设计一个校园活动方案，包括活动主题、目标、流程、预算等。

2.教师指导：针对学生的设计方案，提供修改意见和指导，帮助学生完善方案。

五、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调校长助理的职责和所需技能。

2.总结学生在角色扮演活动中的表现，鼓励他们在实际生活中发挥所学。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生以小组为单位，选择一个校园活动主题，进行详细的策划和设计。

2.要求学生在下一节课分享自己的活动方案，并进行全班讨论。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在活动中体验校长助理的工作，提高自身综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本章节的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握校长助理的职责、工作内容和所需技能，如沟通能力、组织能力、问题解决能力等。

2.能力提升：通过角色扮演和团队合作活动，学生的实际操作能力和团队协作能力得到显著提升。

3.思维拓展：学生在参与校园活动策划和实施的过程中，思维得到拓展，创新意识和解决问题的能力得到增强。

4.情感培养：学生在扮演校长助理角色的过程中，学会承担责任，培养了自己的责任感和社会责任感。

5.沟通技巧：学生在小组讨论和角色扮演活动中，通过与同伴的交流和互动，沟通技巧得到提高。

6.自我认知：学生在实践过程中，对自己的兴趣、特长和不足有了更深入的了解，有助于个人成长和发展。

7.学习习惯：通过参与本章节的学习活动，学生养成了良好的学习习惯，如自主探究、合作学习等。

8.实践能力：学生在完成校园活动策划和实施的过程中，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。

9.人际交往：学生在与同伴的互动中，学会了与人沟通、合作，提高了人际交往能力。

10.问题解决：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识和技能，提出合理的解决方案，提高了问题解决能力。

七、板书设计

①

-校长助理的定义

-职责范围

-必备技能：沟通、组织、解决问题

②

-校园活动策划步骤

-活动主题与目标

-活动流程与分工

③