第12课《自定主题活动三：制作新年贺卡》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版.docx

第12课《自定主题活动三：制作新年贺卡》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

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教材分析

第12课《自定主题活动三：制作新年贺卡》选自2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版。本课通过引导学生制作新年贺卡，培养学生的动手能力、审美能力和创造力，同时加深学生对传统节日的了解和热爱。内容与课本《新年》单元紧密相关，贴近学生生活实际，有助于提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力，通过制作新年贺卡，提升学生的实践技能。

2.增强学生的审美意识，引导学生发现美、创造美，提升艺术素养。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，提高团队协作能力。

4.深化学生对传统节日的认知，激发对中华文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握制作新年贺卡的基本步骤和技巧，包括设计图案、选择材料、裁剪和粘贴等。

②引导学生运用色彩和线条表达自己的情感，培养学生的审美能力和创造力。

③培养学生在制作过程中细心观察、耐心操作的习惯，提高动手实践能力。

2.教学难点

①如何激发学生的创作灵感，使其在制作贺卡时能够发挥个性，展现独特创意。

②在小组合作中，如何协调不同学生的意见，确保贺卡的整体效果和美观性。

③教师需指导学生合理选择材料，既要考虑贺卡的实用性，又要注重环保和可持续性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示新年贺卡的样式和制作技巧。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作贺卡所需的材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，营造轻松愉快的创作氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生了解新年贺卡的基本类型和制作方法。

设计预习问题：围绕“新年贺卡的设计与制作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计具有新年特色的贺卡图案？”、“选择哪些材料可以制作出美观且环保的贺卡？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新年贺卡的基本知识和制作技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我打算设计什么样的新年贺卡？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新年祝福的视频，引出“制作新年贺卡”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新年贺卡的设计原则、制作步骤和技巧，如如何折纸、如何搭配颜色等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的设计理念和制作过程，如“每组展示自己的新年贺卡设计，并说明设计理念”。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，如“如何使贺卡更加牢固？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“新年贺卡的设计应该如何体现节日氛围？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和制作活动，体验新年贺卡的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使贺卡更加个性化？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人新年贺卡的作业，要求学生结合所学知识，设计并制作一张具有个人特色的贺卡。

提供拓展资源：提供一些关于新年文化、贺卡设计的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的贺卡设计很有创意，但在色彩搭配上可以更加丰富”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于新年贺卡的知识和设计技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我下次会尝试更多的装饰材料”。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《自定主题活动三：制作新年贺卡》的学习后，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.技能提升

-制作能力：学生掌握了新年贺卡的基本制作步骤，如折纸、粘贴、绘画等，能够独立完成一张贺卡的制作。

-创意表达：学生通过设计贺卡，提高了创意思维和审美能力，能够运用色彩、图案和文字表达自己的情感和祝福。

-实践操作：学生在实践中学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作技能。

2.知识积累

-文化认知：学生对新年文化有了