高中信息技术第十六周 表格信息的加工与表达（一）EXCEL排序说课稿.docx

高中信息技术第十六周表格信息的加工与表达（一）EXCEL排序说课稿

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设计思路

本课以高中信息技术第十六周“表格信息的加工与表达（一）EXCEL排序”为主题，旨在帮助学生掌握Excel表格的基本操作和排序技巧。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过实例导入，激发学生学习兴趣；其次，通过演示和讲解，让学生了解排序的基本原理和方法；接着，通过实际操作练习，巩固所学知识；最后，通过拓展练习，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到表格在信息处理中的重要作用。

2.培养学生计算思维，通过排序操作理解数据处理的逻辑性。

3.培养学生数字化学习与创新素养，掌握Excel排序功能，提高信息加工能力。

4.培养学生信息社会责任，理解数据排序在现实生活中的应用，提升数据处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已具备基本的计算机操作技能，了解Excel的基本功能，能够创建简单的表格，具备一定的数据处理意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高兴趣，具备较强的动手实践能力，学习风格以实践操作和探究学习为主，能够通过观察、模仿和实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解Excel排序原理时遇到困难，尤其是在处理复杂排序需求时，可能难以灵活运用排序规则。此外，学生在面对大量数据时，可能无法有效识别和区分重要信息，影响排序效果。部分学生可能对计算机操作不够熟悉，导致在操作过程中出现错误。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备Windows操作系统和Excel软件的计算机设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：Excel软件操作手册、教学视频、在线教程。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如Excel操作步骤卡片）、课堂练习题。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一张包含学生成绩的表格，提问：“同学们，如何快速找到成绩最高的学生？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何使用Excel中的排序功能，快速找到我们所需的信息。”

二、新课讲授

1.教师演示Excel排序的基本操作步骤，包括选择排序范围、设置排序条件、选择排序方式等。

2.学生跟随教师操作，熟悉排序的基本流程。

3.教师讲解排序的原理，包括升序、降序、自定义排序等。

4.学生理解排序原理后，尝试对表格进行不同方式的排序。

5.教师讲解多条件排序和自定义排序的技巧，如按多个字段排序、按特定格式排序等。

6.学生练习多条件排序和自定义排序，巩固所学知识。

三、课堂练习

1.教师提供一组包含不同类型数据的表格，要求学生运用所学知识进行排序。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生的练习结果进行展示，点评并总结排序的技巧。

四、拓展延伸

1.教师提出问题：“在实际工作中，我们如何利用排序功能提高工作效率？”

2.学生讨论并分享自己的经验。

3.教师总结：“排序功能在Excel中应用广泛，如数据分析、报表制作等。掌握排序技巧，有助于我们更好地处理信息。”

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调排序功能的重要性。

2.学生总结排序的原理和技巧。

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识对一组数据进行排序，并分析排序结果。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

七、课堂反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在排序方面的收获和不足。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握Excel排序功能：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Excel的排序功能，包括单条件排序、多条件排序和自定义排序，提高了数据处理能力。

2.理解排序原理：学生不仅学会了如何操作排序，还能理解排序的原理，如升序、降序、多字段排序等，为后续学习更高级的数据处理技巧打下基础。

3.提高信息检索效率：学生能够利用排序功能快速找到所需信息，提高了信息检索的效率，这在日常学习和工作中具有很高的实用性。

4.培养问题解决能力：在课堂练习和拓展延伸环节，学生通过解决实际问题，培养了分析问题和解决问题的能力。

5.增强团队协作意识：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与他人沟通、分享和协作，提高了团队协作能力。

6.习惯良好的学习习惯：学生在学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动实践的良好学习习惯。

7.提升信息素养：通过学习Excel排序，学生认识到信息处理在现代社会的重要性，提高了自己的信息素养。

8.增强自