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小学五年级语文说课稿
小学五年级语文说课稿篇1一、说教材
《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略课文。选自萧红的《呼兰河
传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物,以及作者在园中自由自在的童年生活,言语新鲜
自然、率真稚拙,充满自由想象的表达方式,排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用,犹如
一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗训练、言语训
练的范本。
二、说学情
五年级的孩子已具有一定的阅能力,对文本有独特的阅体验。对于作者来说,祖
父的园子是她童年时候的乐园,对于每一个孩子来说,他们每个人心中都有着或向往着这样的
一方天地。祖父园子里面的各种趣事,很多都是学生们亲身经历过的,符合学生的心理,容易
引起学生的共鸣,进而在文章中获得感知,加以模仿,发展想象力,锻炼学生的理解能力和语
言表达能力。
三、说教学目标
1.正确、流利地朗课文、有感情地朗描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与
快乐的语段;
2.理解课文内容,在中感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活,感受萧红
语言新鲜自然、率真稚拙按。借助电教手段,创设情境,补白、仿写精彩语句;
3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段,查阅资料,了解作者生平,
进而初步感悟园子对于作者的精神意义。
四、说教学重、难点
重点:借助电教手段,创设情境,在中感受“我在园子里充满乐趣、自由自在的
生活,感受祖父的慈爱和又俄的关怀。
难点:能够借助信息技术手段,查阅资料,了解作者生平,进而初步感悟园子对于作
者的精神意义。
五、说教法学法
结合这篇文章的语言特点和情感表达方法,分析本班学生的学情,我主要采用以趣激
情,以悟情,引导学生入情入境的文、赏文,在中理解、感悟、想象,在补白、仿写中
提高学生对言语形式的迁移、运用能力。
这节课重点、难点的突破上,我充分使用电教手段辅助教学。1、根据文本需要,加入
虫的图片,声音,变抽象为具体,变单一为丰富,听、看、说相结合,激发学生想象;
2、在充分调动学生想象力的基础上,尝试补白、仿写,锻炼学生的语言表达能力;
3、使用多媒体资源创设情景,烘托气氛,调动学生情绪,深化感受,体会“园子的精
神意义,有效地解决突破教学难点。
六、说教学程序
我的教学分为以下几个环节:
(一)走近园子世界一了解文章大意
(二)走进“园子世界”一体会景物自由、人的自由
(三)怀念园子世界一感受祖孙深情
(四)铭记园子世界一升华感情
(一)走近园子世界
1、了解出处,导入新课
利用课件,铺展画卷,走近园子
师:看老师在黑板上写一个人的名字。(板书:萧红)这个人和我们今天要学习的这篇
课文有什么关系?(是我们这篇文章的作者)
师:萧红一生走遍天江南北,但她的心始终停留在一个地方,那就是她故乡一呼兰
河。
呼兰河,很好听的一个名字,那是东北的一个小县城,那是萧红长大的地方。萧红在
《呼兰河传》里,把她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下来。尤其重点描写了她家里
的园子,她称之为祖父的园子二
为什么她对园子如此的念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随
着作者美好的回忆,走近她魂牵梦绕的
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