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小学五年级语文说课稿

小学五年级语文说课稿篇1一、说教材

《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略课文。选自萧红的《呼兰河

传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语新鲜

自然、率真稚拙，充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如

一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗训练、言语训

练的范本。

二、说学情

五年级的孩子已具有一定的阅能力，对文本有独特的阅体验。对于作者来说，祖

父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的

一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易

引起学生的共鸣,进而在文章中获得感知，加以模仿,发展想象力，锻炼学生的理解能力和语

言表达能力。

三、说教学目标

1.正确、流利地朗课文、有感情地朗描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与

快乐的语段；

2.理解课文内容,在中感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红

语言新鲜自然、率真稚拙按。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句；

3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平,

进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

四、说教学重、难点

重点：借助电教手段，创设情境，在中感受“我在园子里充满乐趣、自由自在的

生活，感受祖父的慈爱和又俄的关怀。

难点：能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作

者的精神意义。

五、说教法学法

结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激

情，以悟情，引导学生入情入境的文、赏文，在中理解、感悟、想象，在补白、仿写中

提高学生对言语形式的迁移、运用能力。

这节课重点、难点的突破上，我充分使用电教手段辅助教学。1、根据文本需要,加入

虫的图片，声音，变抽象为具体，变单一为丰富,听、看、说相结合，激发学生想象；

2、在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，锻炼学生的语言表达能力；

3、使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，体会“园子的精

神意义，有效地解决突破教学难点。

六、说教学程序

我的教学分为以下几个环节：

（一）走近园子世界一了解文章大意

（二）走进“园子世界”一体会景物自由、人的自由

（三）怀念园子世界一感受祖孙深情

（四）铭记园子世界一升华感情

（一）走近园子世界

1、了解出处，导入新课

利用课件，铺展画卷，走近园子

师：看老师在黑板上写一个人的名字。（板书：萧红）这个人和我们今天要学习的这篇

课文有什么关系？（是我们这篇文章的作者）

师：萧红一生走遍天江南北，但她的心始终停留在一个地方，那就是她故乡一呼兰

河。

呼兰河，很好听的一个名字，那是东北的一个小县城，那是萧红长大的地方。萧红在

《呼兰河传》里，把她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下来。尤其重点描写了她家里

的园子，她称之为祖父的园子二

为什么她对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随

着作者美好的回忆，走近她魂牵梦绕的