2025春数学西师大版（2024）一年级下册第五单元《活动三：购物进行时手》教学设计.docx

2025春数学西师大版（2024）一年级下册第五单元

《活动三：购物进行时手》教学设计

项目

内容

教材分析

本活动是西师大版一年级下册第五单元“分类”的实践活动。通过模拟购物场景，让学生在实际操作中进一步理解分类的概念，掌握分类的方法。教材以购物为背景，引导学生对商品进行分类，使学生体会到分类在生活中的广泛应用，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

学情分析

一年级学生具有好奇心强、好动、注意力易分散的特点。经过前一阶段的学习，学生对分类已有了初步的认识，但对于如何在实际情境中运用分类知识解决问题还需要进一步的引导和实践。在购物活动中，学生可能会对商品的分类标准有不同的想法，教师应鼓励学生大胆表达，引导学生进行思考和讨论。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能根据商品的特征进行分类，能正确区分不同种类的商品；学会在购物情境中运用分类知识，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力；经历购物分类的过程，体验分类的多样性和重要性。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系；培养学生有条理地整理物品的习惯和良好的购物习惯。

教学重难点

1.教学重点：掌握根据商品特征进行分类的方法；能在购物情境中正确运用分类知识。

2.教学难点：理解分类标准的多样性，能根据不同的标准对商品进行合理分类。

教法学法

1.教法：情境教学法，创设购物情境，让学生在情境中学习；引导探究法，引导学生观察、思考、讨论，探究商品分类的方法；直观演示法，通过展示商品图片和实物，直观呈现分类过程。

2.学法：自主探究法，学生自主观察、操作，探究商品分类的方法；合作学习法，学生分组合作，交流讨论，共同完成购物分类任务；实践操作法，通过实际购物和分类活动，提高学生的实践能力。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含超市购物场景图片、商品分类视频等；各类商品实物若干，如食品、文具、玩具等；购物篮若干个。

2.学生准备：每人准备一些自己喜欢的小物品，如零食、小玩具、文具等。

教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师：同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，看，这是哪里呀？（播放超市购物场景的视频）

学生：超市！

教师：对啦，超市里有各种各样的商品，那你们知道超市里的商品是怎么摆放的吗？为什么要这样摆放呢？

学生自由发言，教师引导学生观察超市中商品分类摆放的特点，引出本节课的主题——购物进行时，学习如何对商品进行分类。

设计意图：通过创设超市购物的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活场景中感受分类的存在，为后续学习做好铺垫。

2.探究新知（15分钟）

教师：老师今天也带来了一些商品，（将食品、文具、玩具等商品实物摆在讲台上）大家看看都有什么？

学生观察并说出商品的名称。

教师：现在老师想请同学们把这些商品分分类，想一想，可以怎么分呢？先自己思考一下，然后和同桌说一说。

学生思考、交流后，教师请几位同学上台进行分类，并说一说分类的标准。

学生可能会按照食品、文具、玩具等类别进行分类，也可能会按照商品的颜色、形状等其他标准进行分类。教师对学生的分类方法进行肯定和点评，强调分类标准的多样性。

教师：同学们都分的很棒，那我们来看看，按照食品、文具、玩具这样的类别分类，有什么好处呢？

学生思考、回答，教师总结：这样分类可以让我们更容易找到自己想要的东西，购物更方便。

设计意图：通过让学生亲自对商品进行分类，引导学生从不同角度思考分类标准，培养学生的观察能力和思维能力，让学生在实践中理解分类标准的多样性。

3.小组活动（15分钟）

教师：接下来，我们要进行小组活动啦。每个小组都有一个购物篮和一些商品卡片，卡片上有各种商品的名称。请小组同学合作，将这些商品卡片按照你们喜欢的标准进行分类，然后把分类结果贴在黑板上展示出来。

学生分组活动，教师巡视指导，观察各小组的分类情况，及时给予帮助和引导。

小组活动结束后，各小组派代表上台介绍自己小组的分类方法和标准。

其他小组的同学可以提问、补充和评价。

设计意图：通过小组合作活动，培养学生的合作交流能力和团队意识，让学生在交流中进一步体会分类标准的多样性，提高学生解决问题的能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师：同学们都学会分类啦，现在老师要考考你们。（播放多媒体课件，展示一些超市购物的图片，图片中有摆放混乱的商品）大家看，这个超市里的商品摆放得有点乱，你们能帮忙把它们分类整理好吗？请同学们在练习本上写出分类的方法和结果。

学生独立完成练习，教师请几位同学上台展示自己的分类结果，并进行讲解。

教师对学生的表现进行评价和总结，强调分类在生活中的重要性。

设计意图：通过巩固练习，让学生进一步巩固所学的分类知识，提高学生运用分类