五年级信息技术上册 第13课 调整表格说课稿 辽师大版（三起）.docx

五年级信息技术上册第13课调整表格说课稿辽师大版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级信息技术上册第13课调整表格

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过调整表格的操作，学生能够学会根据需求调整表格格式，提高信息处理效率。同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，增强他们对信息技术的兴趣和责任感，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们对信息技术课程充满好奇，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级中学生的信息技术基础参差不齐，部分学生已经具备一定的表格操作能力，而部分学生则较为陌生。这种差异要求教师在教学过程中关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过表格的基本操作，如插入、删除单元格等，但对于调整表格格式的细节，如合并单元格、调整列宽行高等，掌握程度不一。

3.能力素质：学生在动手操作能力方面存在差异，部分学生能够熟练运用鼠标和键盘进行操作，而部分学生则需要教师的指导和帮助。此外，学生的观察能力、问题解决能力和创新意识也需要在教学中得到培养。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生容易分心，需要教师关注和引导。此外，部分学生存在依赖性，需要教师在教学中培养他们的自主学习能力。

5.对课程学习的影响：由于学生对调整表格的操作掌握程度不一，可能会影响他们在实际应用中的效率。因此，本节课的教学需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握调整表格的方法，提高他们的信息处理能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，确保学生理解调整表格的基本原理和步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中互相学习，共同解决操作中的问题。

3.利用多媒体教学，展示调整表格前后的对比效果，帮助学生直观理解操作目的。

4.设置实践操作环节，让学生在教师指导下动手实践，巩固所学知识。

5.运用游戏化教学，设计“表格大比拼”等趣味活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT演示文稿，展示调整表格的常见场景和目的，明确要求学生预习如何调整表格格式。

设计预习问题：提出如“如何根据内容调整表格的列宽和行高？”等问题，引导学生思考调整表格的方法。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保所有学生都能在课前完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解表格调整的基本概念。

思考预习问题：学生尝试根据预习资料中的案例调整表格，记录自己的尝试和发现。

提交预习成果：学生将调整表格的初步尝试和遇到的问题提交至在线平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握调整表格的技巧。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触表格调整的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如制作班级通讯录，引出调整表格的重要性。

讲解知识点：详细讲解调整表格的步骤，包括合并单元格、调整列宽行高、设置边框和底纹等。

组织课堂活动：设计“表格调整竞赛”，让学生分组进行实际操作，并展示成果。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解尝试操作。

参与课堂活动：学生在竞赛中积极参与，尝试不同的调整方法。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与其他同学和老师讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，确保学生理解调整表格的理论知识。

实践活动法：通过竞赛，让学生在实践中掌握调整表格的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过实际操作，让学生熟练掌握调整表格的技能，解决实际工作中的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生独立完成一个简单的表格调整任务，如调整个人简历表格。

提供拓展资源：推荐相关在线教程和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深层次的学习。

反思总结：学生反思自己在调整表格过程中的成功和不足，提出改进措施。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，加深对表格调整的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学