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1.2数据、信息与知识浙教版（2019）高中信息技术必修一说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生理解数据、信息与知识的内涵及其关系，培养学生运用信息技术获取、处理和利用信息的能力。通过结合浙教版（2019）高中信息技术必修一教材，让学生在实际操作中体会信息技术的应用价值，激发学生的学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别、评估和利用信息，提高信息素养。通过数据、信息与知识的学习，发展学生的计算思维，使其能够运用逻辑和数学方法解决实际问题。同时，培养学生的问题解决能力，提升其创新精神和实践能力，为适应信息化社会打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息素养基础，了解计算机基本操作和互联网使用方法。部分学生可能对数据的基本概念有所了解，如数字、文本、图像等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对信息技术的学习兴趣较高，愿意探索新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的自主学习能力和实践操作能力，而部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格方面，学生既有偏好理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习数据、信息与知识这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如信息的内涵和外延；二是难以将理论知识与实际应用相结合，如信息获取和处理能力的提升；三是对于信息伦理和安全问题的认识不足，可能导致不良信息传播和隐私泄露。针对这些困难和挑战，教师需要通过多种教学方法引导学生深入理解，提高他们的信息素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、数据采集设备（如传感器）

-课程平台：学校信息平台、在线教学资源库

-信息化资源：数据集、信息处理软件（如Excel、SPSS）、信息检索工具（如搜索引擎）

-教学手段：多媒体课件、教学视频、案例分析、小组讨论、实践操作任务

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中都接触过哪些数据？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：数据无处不在，它是我们认识世界、解决问题的基础。

二、新课讲授

1.老师讲解数据的概念：数据是客观事物属性的记录，可以是数字、文字、图像等形式。

2.老师举例说明数据的类型：如人口数据、经济数据、环境数据等。

3.老师讲解信息的概念：信息是经过加工、处理后的数据，具有意义和价值。

4.老师举例说明信息的类型：如天气预报、新闻报道、学术论文等。

5.老师讲解知识的概念：知识是对信息的归纳、总结，是经过实践检验的真理性认识。

6.老师举例说明知识的类型：如科学知识、人文知识、技术知识等。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论数据、信息与知识之间的关系，并举例说明。

2.学生展示：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。

3.老师点评：对学生的展示进行点评，并补充讲解相关知识点。

四、实践操作

1.老师演示：使用Excel软件对一组数据进行处理和分析，展示信息提取的过程。

2.学生操作：学生按照老师的演示，独立完成对一组数据的处理和分析。

3.老师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行个别指导。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：数据、信息与知识之间的关系，以及信息处理的基本步骤。

2.学生回顾：请同学们回顾本节课所学的知识点，并尝试用自己的语言进行描述。

3.老师提问：同学们，如何将所学知识应用到实际生活中？

4.学生回答，老师点评：针对学生的回答，进行点评并给出建议。

六、课后作业

1.请同学们收集一组数据，并对其进行处理和分析，提取有价值的信息。

2.撰写一篇关于数据、信息与知识关系的短文，结合实际生活进行阐述。

教学过程如下：

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个很有趣的话题——数据、信息与知识。你们在日常生活中都接触过哪些数据呢？比如，你们家的电费单、考试成绩单，这些都是数据。那么，这些数据有什么用呢？接下来，我们就一起来探索这个问题。

二、新课讲授

（老师）首先，我们来了解一下数据的概念。数据是客观事物属性的记录，可以是数字、文字、图像等形式。比如，我们国家的人口数量、GDP增长率，这些都是数据。那么，什么是信息呢？信息是经过加工、处理后的数据，具有意义和价值。比如，天气预报、新闻报道，这些都是信息。最后，什么是知识呢？知识是对信息的归纳、总结，是经过实践检验的真理性认识。比如，牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论，这些都是知识。

三、课