3.2.3呼吸作用教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

《呼吸作用》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

描述呼吸作用的过程。

阐明呼吸作用是生物的共同特征。

说明绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。

（二）能力目标

通过设计和参与探究实验，培养学生的观察能力、分析能力以及合作探究能力。

能够运用所学知识解释生活中的相关现象，提高知识的迁移和应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

使学生认识到绿色植物对于生物圈的重要意义，增强爱护植物、保护环境的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

呼吸作用的过程。

呼吸作用的概念和实质。

绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用。

（二）教学难点

对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析。

理解呼吸作用是生物的共同特征。

认识绿色植物在碳-氧平衡中的调节作用，以及如何通过合理利用植物来维持碳-氧平衡。

三、教学方法

讲授法：系统地讲解呼吸作用的概念、过程和原理等重要知识，确保学生掌握基本的理论内容。

实验探究法：通过设计并进行三个演示实验，引导学生观察现象、分析问题，培养学生的科学探究能力和思维能力。

讨论法：组织学生对实验结果、生活实例等进行讨论，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示呼吸作用的过程和相关现象，帮助学生更好地理解抽象的知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段人们进行剧烈运动后大口喘气的视频，引导学生观察视频中人物的呼吸状态。

提问：“同学们，在剧烈运动后我们为什么会呼吸急促呢？呼吸对于我们的生命活动有什么重要意义呢？植物也会像我们一样进行呼吸吗？”引发学生的思考和兴趣，从而导入本节课关于呼吸作用的内容。

（二）讲授新课

1.呼吸作用的实验探究（20分钟）

演示实验一：有机物分解时释放出能量

提前准备好两个暖水瓶，一个装入萌发的种子，另一个装入煮熟的种子，各插入一支温度计。

展示给学生并提问：“大家预测一下，一段时间后两个暖水瓶内的温度会有什么变化呢？”

让学生观察温度计的示数变化，并记录下来。

引导学生分析实验现象：“为什么装有萌发种子的暖水瓶温度升高了，而装有煮熟种子的暖水瓶温度没有明显变化呢？”得出结论：萌发的种子进行呼吸作用释放出了能量，一部分能量以热能的形式散失，所以温度升高；而煮熟的种子已经死亡，不能进行呼吸作用，所以温度基本不变。

演示实验二：有机物分解产生二氧化碳

准备两个锥形瓶，一个装有澄清石灰水，另一个装有萌发的种子，将两个装置用导管连接起来。

向装有澄清石灰水的锥形瓶中吹气，让学生观察石灰水的变化，了解二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性。

然后观察装有萌发种子的装置中石灰水的变化。

提问：“从这个实验现象中，我们可以推断出什么呢？”引导学生得出结论：萌发的种子在呼吸作用过程中产生了二氧化碳。

演示实验三：有机物分解需要氧的参与

准备两个广口瓶，一个装有萌发的种子，另一个装有煮熟的种子，密封一段时间后，分别将燃烧的蜡烛放入两个广口瓶中。

让学生观察蜡烛的燃烧情况，并思考原因。

分析实验现象：“为什么装有萌发种子的广口瓶中蜡烛很快熄灭，而装有煮熟种子的广口瓶中蜡烛能继续燃烧呢？”引导学生得出结论：萌发的种子在呼吸作用过程中消耗了氧气，所以蜡烛熄灭；而煮熟的种子不能进行呼吸作用，瓶内氧气含量基本不变，蜡烛可以继续燃烧。

2.呼吸作用的概念和过程（15分钟）

结合上述三个实验的结果，引导学生总结呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

用公式表示呼吸作用：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量

详细讲解呼吸作用的过程：呼吸作用主要在线粒体中进行，有机物在氧气的参与下被逐步分解，释放出能量。这个过程就像一个“能量释放工厂”，为细胞的各种生命活动提供动力。

联系生活实际，举例说明呼吸作用在生活中的体现，如地窖中二氧化碳浓度过高、堆放的种子发热等，让学生更好地理解呼吸作用的概念和意义。

3.呼吸作用是生物的共同特征（10分钟）

引导学生思考：“不仅植物，动物和人也都要进行呼吸作用，这说明了什么呢？”

组织学生进行讨论，结合之前学过的生物的基本特征，分析呼吸作用对于生物生存的重要性。

总结得出：呼吸作用是生物的共同特征，所有生物都需要通过呼吸作用来获取能量，维持生命活动。无论是微小的细菌，还是高大的树木，都离不开呼吸作用。

4.绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用（15分钟）

展示生物圈中碳-氧平衡的示意图，讲解碳-氧平衡的概念：绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而生物的呼吸作用和燃料的燃烧都消耗氧气，产生二氧化碳，这样就维持了生