第二单元爱护地球 共同责任 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

第二单元爱护地球共同责任说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》六年级下册统编版第二单元“爱护地球共同责任”中的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以地球为背景，引导学生认识地球环境问题，增强环保意识。内容涉及地球环境现状、人类活动对地球的影响、我国环保政策等，与学生之前学过的环境、资源、可持续发展等相关知识相联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识，让学生认识到保护地球的重要性，形成可持续发展的观念；2.责任意识，引导学生在实际行动中承担起保护环境的责任；3.法律意识，使学生了解环保法律法规，自觉遵守；4.创新意识，鼓励学生提出环保创新方案，提高环保实践能力。通过学习，学生能够将所学知识内化为自身的价值观和行为准则。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的环保意识和基本的环境知识，了解一些常见的污染类型和环保措施，如垃圾分类、节约用水用电等。他们可能已经接触过一些关于地球资源有限性和人类活动对环境影响的简单概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对地球环境问题有一定的好奇心，愿意参与讨论和实践活动。他们的认知能力较强，能够理解和分析复杂的环境问题。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球环境问题的复杂性和长期性时可能会感到困难，尤其是在将理论知识应用到实际生活中时。此外，学生可能对环保措施的实际效果持怀疑态度，缺乏持续的环保行为动力。此外，由于年龄特点，学生在面对环境保护的挑战时，可能缺乏足够的责任感和行动力。因此，教学中需要通过案例教学、实践活动等方式，帮助学生建立正确的环保观念和行动习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册统编版教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、环保纪录片等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.实验器材：根据需要，准备环保小实验的器材，如土壤样本、水质检测工具等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围引入，激发学生学习兴趣。

学生学习：倾听老师提问，积极参与互动。

2.老师提问：“同学们，你们知道我们生活的地球吗？它有哪些特点？”

3.学生回答：地球是人类共同的家园，具有美丽的自然风光、丰富的资源等。

4.老师总结：地球是宝贵的，我们要珍惜和保护它。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解地球环境现状，分析人类活动对地球的影响。

学生学习：认真听讲，积极思考。

2.老师讲授：地球环境现状，如大气污染、水污染、土壤污染等。

3.学生思考：为什么会出现这些问题？我们能为地球做些什么？

4.老师分析：人类活动是导致地球环境恶化的主要原因，如工业生产、交通运输、农业发展等。

5.老师总结：地球环境问题日益严重，我们每个人都有责任保护地球。

三、探究活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，探究如何保护地球。

学生学习：积极参与讨论，发表自己的观点。

2.老师分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

3.老师提出问题：如何减少大气污染？如何保护水资源？如何改善土壤质量？

4.学生讨论：各小组围绕问题展开讨论，提出解决方案。

5.老师引导：引导学生关注实际可操作的措施，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。

四、实验操作

1.老师角色：指导学生进行环保实验，验证环保措施的有效性。

学生学习：认真观察实验现象，记录实验数据。

2.老师展示实验：进行大气污染、水污染、土壤污染的实验演示。

3.学生观察：注意观察实验过程中出现的现象，思考实验原理。

4.老师讲解：讲解实验原理和环保措施的关系。

5.学生动手：在老师的指导下，学生进行实验操作。

五、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的环保行为。

学生学习：认真总结，反思自己的环保行为。

2.老师提问：同学们，这节课我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？

3.学生回答：我们学习了地球环境现状、人类活动对地球的影响、环保措施等。

4.老师总结：地球是宝贵的，我们要珍惜和保护它。从现在做起，从自己做起，为地球环保贡献一份力量。

5.学生反思：我以后要更加关注环保问题，养成良好的环