新教材高中政治 3.1 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华说课稿3 新人教版必修4.docx

新教材高中政治3.1真正的哲学都是自己时代的精神上的精华说课稿3新人教版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本课以“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”为主题，旨在引导学生理解哲学与时代精神的关系。通过分析哲学的发展历程，使学生认识到哲学是时代精神的反映和升华。教学过程中，结合教材内容，引导学生运用历史唯物主义观点，深入探讨哲学与时代精神的关系，培养学生的辩证思维能力和历史使命感。

核心素养目标

1.培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力，理解哲学与时代精神的关系。

2.提升学生的历史使命感和社会责任感，认识到哲学对时代进步的重要作用。

3.增强学生的思辨能力和创新意识，鼓励学生在哲学思考中提出新观点、新见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念、哲学与生活的关系以及马克思主义哲学的基本原理。他们具备了一定的哲学思维基础，能够初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学有着浓厚的兴趣，他们喜欢探讨人生意义、价值观念等问题。学生在学习过程中表现出较强的思辨能力和抽象思维能力，但在理解哲学概念和原理时，可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过阅读教材和笔记来学习，有的学生则更倾向于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解哲学概念和原理的难度，如“时代精神”、“精华”等；

-将哲学理论与实际生活相结合，分析哲学在当代社会中的作用；

-运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题，可能存在理论运用不当的情况。针对这些困难，教师应引导学生深入思考，通过案例分析和讨论，帮助学生逐步克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解哲学概念和原理，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时代的哲学家，探讨哲学与时代精神的关系。

3.运用案例研究法，分析不同时代哲学家的思想，让学生体会哲学的发展脉络。

4.利用多媒体展示哲学发展史的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生进行小组讨论，分享对哲学与时代精神关系的理解，促进思维碰撞。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示不同时代哲学家的名言，如马克思的“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，激发学生对哲学与时代精神关系的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾哲学的基本概念和马克思主义哲学的基本原理，为新课的学习奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”这一概念，分析哲学与时代精神的关系。

2.举例说明：通过分析不同时代哲学家的思想，如古希腊哲学、文艺复兴时期的哲学、启蒙运动时期的哲学等，展示哲学与时代精神的紧密联系。

3.互动探究：引导学生分组讨论，探讨哲学在当代社会中的作用，以及哲学如何影响人们的价值观和世界观。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于“哲学与时代精神”的短文，表达自己的观点。

2.教师指导：对学生的短文进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调哲学与时代精神的关系。

2.引导学生思考：如何在日常生活中运用哲学知识，提升自己的思想境界。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置阅读任务：让学生阅读教材中关于哲学与时代精神关系的章节，加深对知识的理解。

2.布置思考题：让学生思考以下问题：

-哲学与时代精神的关系有哪些表现？

-如何在日常生活中运用哲学知识？

-哲学对个人和社会发展有哪些影响？

六、课后拓展

1.鼓励学生参加哲学社团或学术讲座，拓宽知识面。

2.引导学生关注社会热点问题，运用哲学知识进行分析和思考。

七、教学反思

1.教师应关注学生的课堂参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.教师应引导学生运用哲学知识解决实际问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在哲学学习中有所收获。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”这一核心概念。

-学生能够识别和分析不同时代哲学家的思想，理解其与时代精神的关联。

-学生能够运用哲学理论分析当代社