幼儿园小班的教学目标.docx

?一、健康领域

（一）动作发展

1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

-能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

-能双脚交替上下楼梯。

-能身体平稳地双脚连续向前跳。

-分散跑时能躲避他人的碰撞。

-能双手向上抛球。

2.具有一定的力量和耐力。

-能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

-能单手将沙包向前投掷2米左右。

-能单脚站立2秒左右。

3.手的动作灵活协调。

-能熟练使用勺子进餐。

-能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

-能沿线撕出各种形状，如圆形、三角形、方形等。

-能将纸对折，然后沿折线撕出各种形状。

-能用积木搭建简单的造型，如房子、城堡等。

（二）生活习惯与生活能力

1.具有良好的生活与卫生习惯。

-养成饭前便后洗手的习惯，掌握正确的洗手方法（七步洗手法）。

-每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

-喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

-能自己穿脱衣服、鞋袜，并整理好放在固定的地方。

-能自己独立进餐，不挑食、不偏食，保持桌面和地面干净。

2.具有基本的生活自理能力。

-能自己用杯子喝水，不洒水。

-能根据天气变化增减衣物。

-能自己整理玩具和图书，放回原处。

-能独立上厕所，学会自己擦屁股（女孩）或拉好裤子（男孩）。

3.具备初步的安全意识和自我保护能力。

-知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。

-了解简单的交通规则，如红灯停、绿灯行。

-不玩火、电，不触摸危险物品。

-知道简单的求助方式，如大声呼救、拨打110等。

二、语言领域

（一）倾听与表达

1.认真听并能听懂常用语言。

-听懂日常会话，如老师说过来坐好请喝水等，能做出相应反应。

-能听故事、儿歌等，并理解主要内容。

-能区分普通话和方言的不同发音。

2.愿意讲话并能清楚地表达。

-学说普通话，发音基本正确。

-能主动与同伴和老师打招呼、交流，如早上好我要玩这个玩具等。

-能在集体面前讲述自己的经历和感受，声音响亮。

-能回答简单的问题，如你叫什么名字这是什么颜色等。

3.具有文明的语言习惯。

-学说礼貌用语，如请谢谢对不起再见等，并能在日常生活中运用。

-不随意打断别人说话，耐心倾听他人讲话。

-与同伴交流时，态度友好，不大声喧哗。

（二）阅读与书写准备

1.喜欢听故事，看图书。

-每天能安静地听老师讲故事，对故事内容感兴趣。

-喜欢自主翻阅图书，能一页一页地翻看。

-能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

2.具有初步的阅读理解能力。

-能理解画面表达的主要内容，如人物的动作、表情等。

-能根据故事内容回答简单的问题，如故事里有谁，他们在做什么等。

-能模仿故事中的角色对话。

3.具有书面表达的愿望和初步技能。

-愿意用图画和符号表达自己的想法和感受。

-能正确握笔，在纸上随意涂鸦，线条基本连贯。

-能认识自己的名字，尝试书写自己的名字。

三、社会领域

（一）人际交往

1.愿意与人交往。

-喜欢和同伴一起游戏、活动，主动参与集体生活。

-对新环境、新朋友表现出好奇和友好。

-能主动与老师、同伴打招呼、问好。

2.能与同伴友好相处。

-不争抢玩具，能与同伴分享玩具和食物。

-能与同伴一起合作完成简单的任务，如搭积木、搬椅子等。

-不欺负同伴，当与同伴发生冲突时，能听从老师的引导，尝试用语言解决问题，如你别抢，我们一起玩。

3.具有自尊、自信、自主的表现。

-能感受到自己的优点和进步，如我会自己穿衣服了，表现出自信。

-愿意在集体面前展示自己的本领，如唱歌、跳舞等，不怕失败。

-能自己做决定，如选择玩什么玩具、吃什么水果等，有一定的自主意识。

4.关心尊重他人。

-能关注别人的情绪和需要，如看到同伴哭了，会主动去安慰，问你怎么了。

-能尊重长辈，听从长辈的教导，如听爸爸妈妈的话，跟爷爷奶奶问好。

-能与不同民族或文化背景的人友好相处，了解并尊重他们的风俗习惯。

（二）社会适应

1.喜欢并适应群体生活。

-能高高兴兴上幼儿园，愿意参加幼儿园的各项活动。

-能在集体中遵守基本的规则，如排队洗手、排队喝水等。

-能与同伴一起分享快乐，感受集体生活的乐趣。

2.遵守基本的行为规范。

-知道并遵守