Unit3 大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）.docx

Unit3大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元围绕“Unit3Ourschoollife”展开，通过项目化学习，引导学生深入探究校园生活。以“校园活动”为主题，结合课本内容，设计了一系列活动，如校园地图绘制、校园活动介绍等，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养学生的团队协作精神和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，尤其在校园话题中的应用。

2.提升学生的跨文化交流意识和国际视野，通过项目化学习，增强对校园生活的理解和表达。

3.培养学生的团队合作精神和创新能力，通过小组活动，学会分工合作，解决问题。

4.增强学生的文化自信，认识到不同文化背景下校园生活的多样性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：如“school”,“classroom”,“library”,“gym”,“restaurant”等，这些词汇是描述校园场景的基础，学生需要掌握其意义和用法。

-重点句型：“Whatsubjectsdoyoulike?”“Wehaveclassesfrom8a.m.to12p.m.”，这些句型用于询问和描述校园生活，是学生交流校园经验的关键。

-重点语法：现在进行时态的运用，如“Iamreadingabookinthelibrary.”，学生需要能够正确使用现在进行时来描述正在进行的校园活动。

2.教学难点

-难点词汇：如“exhibition”,“festival”,“contest”等，这些词汇可能对学生来说较为生僻，需要通过具体情境来帮助理解。

-难点句型：复合句的构建，如“Ithinkit’sagreatopportunitytolearnnewthings.”，学生需要理解主从句的关系，并能正确连接。

-难点语法：过去时态的运用，如“Wevisitedthemuseumlastweekend.”，学生需要能够区分过去时和现在时，并正确使用过去时来描述过去发生的校园活动。

-难点技能：听力和口语表达，学生可能难以准确理解听力材料中的细节信息，或者在实际对话中流畅地表达自己的观点。教师需要通过反复练习和模拟对话来帮助学生提高这些技能。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP小学英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：校园生活相关的图片、视频素材，在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如校园模型、图片卡片）、角色扮演道具、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生回忆校园生活。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”（你能告诉我一些关于你的校园生活吗？）

-引导学生用英语描述自己学校的某个角落或活动，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，如“classroom”,“library”,“gym”,“restaurant”等，引导学生朗读并拼写。

-通过PPT或黑板，展示重点句型和语法结构，如现在进行时态和过去时态。

-以小组为单位，进行角色扮演活动，模拟校园场景，如询问课程安排、描述活动等。

-邀请学生分享自己学校的照片或视频，并用英语介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放与校园生活相关的对话或短文，让学生回答问题。

-小组活动：每组学生选择一个校园场景，编写一段对话或故事，并进行表演。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，包括重点词汇、句型和语法。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课内容，准备相关话题的讨论。

-家长签字确认，确保学生课后复习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolDays》

-内容：一篇关于学生校园生活的短文，描述了学生在学校的学习、生活和课外活动。

-目的：帮助学生了解不同国家的校园文化，拓展视野。

-阅读材料二：《CampusLifeAroundtheWorld》

-内容：介绍不同国家校园生活的特点，包括校园建筑、课程设置、文化活动等。

-目的：让学生了解全球校园生活的多样性，激发学生对不同文化的兴