时、分、秒之解决问题（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docxVIP

时、分、秒之解决问题（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版数学三年级上册“时、分、秒”单元中的“解决问题”为主题，旨在通过具体的生活情境，让学生学会运用所学的时、分、秒知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。结合学生的年龄特点和学习需求，本节课将采用直观教学、启发式教学等方法，引导学生运用所学知识解决生活中的时间问题，从而加深对时间单位及其关系的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据意识、应用意识和创新意识。通过解决实际问题，学生将提高对时间单位及其关系的理解和应用能力，培养准确记录、分析数据的能力，以及在生活情境中合理运用数学知识解决问题的能力，进而激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，发展其独立思考和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的钟表知识，能够识别整点和半点。此外，他们已经具备了一定的数学基础，如加减法运算能力，这对于理解时、分、秒之间的关系和解决实际问题至关重要。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们对生活中的时间概念有一定的感性认识。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观操作，有的喜欢听说读写，因此教学活动应多样化以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解分和秒的换算关系上遇到困难，以及如何将抽象的时间单位应用到具体的实际问题中。此外，对于一些较为复杂的时间计算问题，学生可能会感到困惑，需要通过具体的实例和反复练习来克服这些挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：教学PPT、数学教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：钟表模型、时间单位换算APP

-教学手段：小组合作活动、游戏化学习、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，通过提问“同学们，你们知道一天中有多少个小时吗？每个小时有多少分钟？每分钟有多少秒？”来引导学生回顾已学的时间单位。

-展示一个简单的动画，动画中的人物需要按时完成某个任务，但不知道具体时间，引发学生对时间单位应用的思考。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示钟表的结构，指出时针、分针、秒针的运行规律，让学生通过观察钟表的运行来理解时、分、秒之间的关系。

-通过实例讲解分与秒的换算关系（1分=60秒），以及时与分的换算关系（1时=60分），让学生在具体的情境中学习换算方法。

-引导学生通过小组讨论，找出生活中需要用到时、分、秒的场景，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，题目包括填写时间单位、换算时间单位、解决实际问题等，让学生独立完成后，进行小组交流，互相检查答案。

-教师选取几个典型的练习题进行讲解，针对学生可能出现的错误进行纠正，并总结解题技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调时、分、秒之间的关系和换算方法。

-提问学生：“我们学习了时、分、秒，那么你们能在生活中找到应用这些知识的地方吗？”引导学生思考时间知识在生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书面作业（完成时间换算练习题）和实践作业（记录一天中某个活动的时间，并计算出活动持续了多少分钟和秒）。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的换算关系，能够准确地进行时间单位的换算。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，将抽象的时间单位具体化，例如，在计算活动持续时间时，能够自行换算并得出准确的分钟和秒数。

2.解决问题能力：通过本节课的学习，学生能够在生活情境中识别时间问题，并运用数学知识解决这些问题。例如，在安排日常活动时，学生能够计算出每项活动所需的时间，并合理安排时间表。

3.数据意识培养：学生在记录和分析活动时间的过程中，逐渐培养了数据意识，能够对时间数据进行收集、整理和运用，这对于他们未来的学习和生活具有积极的意义。

4.应用意识增强：学生在解决实际问题的过程中，意识到数学知识在生活中的应用价值，增强了应用意识。他们能够将数学知识应用到家庭生活、学校活动等各个领域，提高了生活自理能力。

5.逻辑思维能力提升：在分析时间问题和进行时间换算的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够通过逻辑推理，找出问题的解