2025春数学西师大版（2024）一年级下册第一单元《整理与复习》教学设计.docx

2025春数学西师大版（2024）一年级下册第一单元

《整理与复习》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元主要包含20以内的退位减法以及用其解决简单实际问题两部分内容。教材先从实际情境引出算式并呈现多种计算方法，接着通过动手操作帮助学生理解算理，最后脱离实物利用算式体会算法得出得数。到十几减5、4、3、2时，不再呈现具体算法，引导学生转化为已学的十几减9、8、7、6来计算，初步渗透转化思想。此次整理与复习，旨在让学生对20以内退位减法的知识进行系统梳理，强化计算方法，发现算式间规律，提升计算能力和解决问题的能力，为后续数学学习奠定基础。

学情分析

学生在上学期已学习20以内进位加法，理解算理并掌握基本计算方法，能准确、熟练计算，且有将20以内进位加法算式整理成表的经验，具备初步的整理和复习能力。但20以内退位减法对学生而言仍有一定难度，需在理解算理基础上熟练掌握计算方法，并通过练习达到一定熟练程度。部分学生可能对算理理解不够深入，计算速度和准确性有待提高；在解决实际问题时，可能存在分析问题、提取关键信息的困难。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能全面有序地整理20以内退位减法表，熟练掌握20以内退位减法的计算方法，准确、迅速地口算出结果，提高计算能力；能运用20以内退位减法解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：经历整理20以内退位减法知识的过程，学会整理知识的方法，培养归纳、概括、整理能力；通过观察减法表发现规律，提升观察、分析和推理能力。3.情感态度与价值观目标：在与他人合作整理的过程中，学会合作交流，体验合作学习的快乐；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学在生活中的应用价值，提高学习数学的兴趣。

教学重难点

1.教学重点：经历20以内退位减法表的整理过程，熟练掌握计算方法，能准确计算；通过整理减法表发现规律。2.教学难点：深入理解20以内退位减法的算理，体会整理知识时“有序思考”的方法；能灵活运用所学知识解决实际问题。

教法学法

1.教法：讲授法，系统讲解20以内退位减法的计算方法和整理知识的要点；演示法，通过课件演示减法表的整理过程和规律的探究过程，直观呈现知识；讨论法，组织学生小组讨论减法表中的规律和解决问题的思路，促进学生思维碰撞。

2.学法：自主探究法，学生自主尝试整理减法表，探究其中规律；合作学习法，小组合作交流整理结果和发现的规律，共同完成学习任务；练习法，通过针对性练习巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件、20以内退位减法算式卡片、练习纸。

教学过程

1.知识回顾，构建框架（5分钟）

教师活动：引导学生回顾本单元所学内容，提问：“在20以内的退位减法这一单元，我们都学习了哪些知识呀？”对学生的回答进行补充和梳理，在黑板上画出知识树框架，如：20以内退位减法

├──计算方法（破十法、想加算减法、连减法等）

├──减法表整理

├──解决问题

学生活动：积极思考，回忆并回答问题，说出自己记得的知识点，如十几减几的算式、计算方法等。

设计意图：通过回顾，唤醒学生已有的知识记忆，帮助学生梳理知识脉络，构建知识框架，为后续的整理和复习奠定基础。

2.回顾算法，深化理解（8分钟）

教师活动：出示一道20以内退位减法算式，如13-5，提问：“同学们，在计算这道题时，可以用什么计算方法呢？”请学生上台讲解不同的计算方法，教师在一旁辅助演示和补充说明。

学生活动：学生举手发言，上台边演示边讲解，如用破十法，先把13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8；用想加算减法，因为5+8=13，所以13-5=8；用连减法，把5分成3和2，先算13-3=10，再算10-2=8等。

设计意图：让学生回顾并讲解计算方法，加深对算理的理解，同时培养学生的表达能力和思维能力。多种算法的展示，尊重学生的个性化学习，让学生选择适合自己的方法。

3.整理减法表，探寻规律（15分钟）

教师活动：给每个小组发放20以内退位减法算式卡片，要求小组合作，将这些算式整理成一个表格。引导学生观察整理好的减法表，提问：“竖着看，你们发现了什么规律？”“横着看呢？”“斜着看又有什么规律？”用课件展示不同观察角度下的规律变化。

学生活动：小组合作，讨论并尝试将算式卡片分类整理成表格。认真观察减法表，小组内交流自己发现的规律，然后在全班汇报。如竖着看，减数不变，被减数每次多1，差也多1；横着看，被减数不变，减数每次少1，差反而每次多1；斜着看，被减数和减数同时多1或少1，差不变等。

设计意图：通过小组合作整理减法表，培养学生的合作能力和动手操作能力。引导学生观察规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力，让学生体验数学知识的内在联系和规律美。

4.巩固练习，拓展提升（12分钟）

教师活动：出示练习题，包括基础计算题，如12-4、15