4.1.2+青春期++教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.2青春期教学设计

教

材

分

析

《第二节青春期》是人教版七年级下册生物教材中的重要内容，立足于学生身心发展的关键阶段，旨在帮助学生科学认识青春期的生理和心理变化。教材系统介绍了青春期身体变化的主要特征（身高突增、体重增长、第二性征发育等）及其生理机制，阐述了青春期心理变化（自我意识、情绪波动、性意识萌动等）的特点及其应对策略。本节内容不仅是生物学知识的重要组成部分，也是生命教育和健康教育的重要载体，对培养学生积极健康的生活态度和科学的自我认知具有重要价值。

学情分析

七年级学生正处于青春期的初始阶段，对自身出现的身体和心理变化既充满好奇又存在困惑。他们能明显感知自身的变化，但缺乏科学解释和合理应对的方法。部分学生可能已从家庭、社交媒体和课外书籍中获取了一些关于青春期的信息，但这些信息可能零散、片面甚至错误。学生在这一时期自我意识增强，渴望独立但又缺乏足够的心理调适能力，情绪波动较大。针对青春期话题，男女学生可能存在不同程度的敏感与羞涩，容易产生心理防御或回避。

教

学

目

标

【生命观念】

理解青春期是人生长发育的关键时期，认识到青春期的身体变化是由激素调节的正常生理过程。

了解性别差异在青春期发育中的具体表现，建立尊重个体发育差异性的观念。

认识到青春期的生理与心理变化是相互关联的，形成对生命整体性的理解。

【科学思维】

通过分析青春期生长发育的数据图表，培养学生的定量分析能力和数据解读能力。

探究青春期心理变化与生理变化之间的关系，培养学生的因果分析思维。

【探究实践】

通过测量记录自身生长发育数据，与标准数据比较分析，培养数据收集和处理能力。

通过小组讨论分享青春期变化的经历与感受，发展沟通表达与团队合作能力。

设计个人青春期健康发展规划，培养健康管理的实践能力。

【态度责任】

培养积极面对青春期变化的态度，建立健康的自我认同感和身体形象。

形成尊重他人发育差异、关心他人感受的责任意识，建立健康的人际交往观念。

重

难

点

【教学重点】

青春期身体变化的主要特征（身高突增、体重增长、第二性征发育）及其生理机制。

青春期心理变化的特点及合理应对方法。

青春期健康生活方式的建立。

【教学难点】

理解青春期身体变化的激素调节机制。

引导学生正确认识和接纳自身的发育变化，消除误解和焦虑。

培养学生科学、理性地应对青春期心理波动的能力。

教学过程

情境导入

教师活动：

播放一段展示“成长变化”的短视频，视频中展示孩子从幼儿到青少年的连续变化画面。

提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？从视频中，你能找出哪个阶段的变化最为明显？”

展示两组照片：同一个人在小学与初中的对比照片。

提问：“这两张照片中的变化主要体现在哪些方面？你或你身边的同学，是否也经历了类似的变化？”

学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的观察和感受。

预设学生回答：

“人的身高在青春期增长最快。”

“面部特征变化明显。”

“我发现自己去年一年长高了8厘米。”

“我注意到很多男生的声音变得低沉了。”

通过对比照片，识别青春期的明显变化特征。

教师小结：

“通过大家的观察和分享，我们发现在人的成长过程中，青春期是一个变化特别明显的阶段。今天，我们就来一起学习《青春期》这一节内容，探索青春期发生的身体变化和心理变化，了解这些变化背后的科学原理，学习如何健康地度过青春期。”

认识青春期的身体变化

教师展示男女生青春期身高、体重生长曲线图。

教师提问：“请观察图表，找出男女生在身高增长上的共同点和不同点。哪个年龄段生长最快？男女生的生长高峰期有什么差异？”

学生活动：

仔细观察图表数据，记录关键信息。

小组讨论，分析男女生生长发育的特点和规律。

预设学生发现：

“女生的生长高峰期比男生早1-2年。”

“女生在11-12岁生长最快，男生在13-14岁生长最快。”

“男生的最终身高通常比女生高。”

“青春期过后，身高增长基本停止。”

教师引导与讲解：

基于学生的发现，引导讨论：“为什么会出现这些身体变化？是什么因素控制了青春期的发育过程？”

讲解青春期发育的内分泌调节机制：

“青春期的开始是由下丘脑-垂体-性腺轴的激活引起的。下丘脑释放促性腺激素释放激素，刺激垂体分泌促性腺激素，进而促使性腺（睾丸或卵巢）分泌性激素（雄激素或雌激素）。这些性激素促进了第二性征的发育和生长高峰的出现。”

引导学生讨论第二性征的发育特点：

“除了身高体重的变化，青春期还有哪些显著的身体变化？这些变化对男生和女生有什么不同？”

学生活动：

小组讨论第二性征发育的特点，并进行分享。

教师适时引导，确保讨论科学客观，用正确的科学术语描述生理变化，强调这些变化是正常的生理发育过程。

活动小结：

“通过观察和讨论，我们了解到青春期身体变化主要包括