Unit 2 Understanding each other Integrated skills (I) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过单元主题“Understandingeachother”的学习，帮助学生提高英语综合运用能力。通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中理解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际意识。同时，通过本单元的学习，让学生掌握一定的词汇和语法知识，提高英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过了解不同文化背景下的交流方式，提升跨文化意识；提高学生的语言运用能力，通过听说读写活动，增强英语在实际交流中的运用；增强学生的思维品质，通过分析文化差异，培养学生的批判性思维；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉高中英语词汇和语法知识，能够进行基本的听说读写活动。在学习本单元之前，他们可能已经接触过一些关于不同文化的知识，但可能缺乏深入理解和跨文化交际的实际经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对文化差异和交流方式感兴趣。学生具备较强的语言学习能力，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看视频、图片等；部分学生则更倾向于听觉学习，如通过听英语歌曲、播客等；还有学生可能更擅长通过实践操作来学习，如参与角色扮演、讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解不同文化背景下的交流规则，如礼貌用语、非言语交流等；词汇和语法知识的运用，特别是在复杂句型中的正确使用；以及如何在真实交流中克服语言障碍，实现有效沟通。此外，学生可能对某些文化现象感到困惑，需要教师提供适当的指导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文化背景知识，帮助学生建立跨文化交际的基本框架。

2.讨论法：组织学生就文化差异进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高思辨能力。

3.角色扮演法：通过模拟不同文化场景，让学生亲身体验跨文化交流，增强实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网站和在线平台，提供拓展学习材料，拓宽学生视野。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张不同文化背景下的交流场景图片，引发学生思考。

-提问：“你们认为在不同文化背景下交流需要注意什么？”

-引导学生思考文化差异对交流的影响，自然过渡到本单元主题“Understandingeachother”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解本节课的语法点：一般过去时态和过去进行时态。

-通过例句和练习，让学生掌握时态的用法。

-引入文化背景知识，讲解不同文化中的问候方式和礼貌用语。

-分组讨论：让学生就文化差异对交流的影响进行讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个文化场景，进行角色扮演，模拟真实交流。

-课堂游戏：进行“猜谜语”游戏，学生用英语描述一个物品，其他学生猜测。

-小组竞赛：每个小组根据所学知识，设计一个关于跨文化交流的情景对话，其他小组进行猜词游戏。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文化差异对交流的重要性。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固本节课所学语法点。

-搜集关于不同文化的资料，为下节课的课堂展示做准备。

-思考并撰写一篇关于跨文化交流的个人见解，下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握程度：

2.词汇积累：

学生通过学习，掌握了一定数量的与跨文化交流和文化差异相关的词汇，如cultural,communication,etiquette,greeting,respect等。这些词汇的积累有助于学生在日常生活和学习中更加准确地表达自己的意思。

3.听力理解能力提升：

学生在听力练习中，通过听取不同文化背景下的对话和故事，提高了对英语语音、语调的理解能力。他们能够更好地捕捉关键信息，理解对话内容，从而在真实交流中更加自信。

4.语音和语