三年级语文下册 第二单元 6《陶罐和铁罐》说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第二单元6《陶罐和铁罐》说课稿新人教版

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教学内容

新人教版三年级语文下册第二单元6《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，主要内容包括对陶罐和铁罐的对比，寓意着每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重。通过学习这篇课文，学生可以了解寓言故事的特点，学会分析故事中的道理，培养良好的品德素养。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏寓言故事的能力，提高文学素养。

2.培养学生从故事中提炼道理，形成正确的价值观和人生观。

3.增强学生的语言表达能力，学会用恰当的语句表达自己的观点。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过角色扮演等活动，提升人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握陶罐和铁罐的对比，体会它们的各自特点。

②通过分析故事情节，引导学生理解寓言故事中蕴含的哲理，即每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏和尊重他人。

③学会运用课文中的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解寓言故事的主题，使学生认识到每个人都有自己的长处和短处，培养他们的包容心和谦逊态度。

②在角色扮演等活动中，帮助学生克服羞涩心理，提升他们的自信心和团队协作能力。

③引导学生从故事中提炼出的人生哲理，并将其应用于实际生活中，提高学生的道德修养和社会责任感。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（陶罐和铁罐模型或图片）、白板或黑板、粉笔或马克笔。

课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

信息化资源：网络寓言故事相关视频、寓言故事背景资料、电子课件。

教学手段：情境教学法、角色扮演、讨论法、问答法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道什么是寓言故事吗？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和特点，如寓意深刻、形象生动等，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如故事情节、角色、寓意等。

详细介绍寓言故事的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择《陶罐和铁罐》作为案例进行分析。

详细介绍故事的背景、情节发展和陶罐与铁罐的性格特点，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中学习到谦逊、尊重他人的道理。

小组讨论：让学生分组讨论寓言故事在现代社会中的应用，并提出如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的寓言故事”或“寓言故事中的道理在生活中的体现”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找更多的寓言故事，从中学习道理。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生能够准确理解寓言故事《陶罐和铁罐》的基本内容，包括故事情节、角色特点和寓意。

学生掌握了寓言故事的特点，如寓意深刻、形象生动等，能够识别和分析其他寓言故事。

学生学会了从寓言故事中提炼出道理，并将其与现实生活中的情况相联系。

2.思维能力：

学生通过参与讨论和案例分析，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

学生学会了从多个角度分析问题，能够提出自己的观点并进行论证。

学生在小组讨论中培养了合作思维，学会了倾听他人意见并共同解决问题。

3.语言表达：

学生在课堂上积极发言，能够用恰当的语句表达自己的观点和理解。

学生在