小水滴的诉说教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读溅、趋、拢等11个生字，会写娇、弱、幸等13个字。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解水的不同形态变化以及与人类生活的关系。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，理解课文内容，体会小水滴的情感。

-学习运用观察、想象、对比等方法来理解和表达。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生珍惜水资源的意识，增强保护环境的责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，理解课文内容，了解水的形态变化。

-有感情地朗读课文，体会小水滴的情感。

2.教学难点

-理解水与人类生活的密切关系，树立珍惜水资源的意识。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段水滴落下的声音，同时在大屏幕上展示水滴落下的动态画面，提问：同学们，你们听到了什么声音？看到了什么？

2.引导学生分享自己对水滴的观察和感受，引出课题《小水滴的诉说》。

3.板书课题，提问：看到这个课题，你们想知道小水滴会诉说些什么吗？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。

-认读生字：溅、趋、拢、玫、瑰、润、渗、殃、毁、循、环

-理解词语：干涸、水罐、惭愧、骄傲、灌溉

-采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小组读等，及时纠正读音错误。

3.默读课文，思考：课文中小水滴都诉说了什么？

4.指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容：小水滴讲述了自己在不同地方的经历，以及水与人类生活的密切关系。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

-自由朗读第一自然段，思考：小水滴为什么要诉说？

-引导学生体会小水滴的无奈和渴望被倾听的心情，指导有感情地朗读。

2.学习第二至四自然段

-小组合作朗读这三个自然段，思考：小水滴分别去了哪些地方？看到了什么？

-小组代表发言，教师相机引导学生理解：

-小水滴来到小溪里，看到鱼儿在水中自由自在地游来游去，感受小溪的欢快。

-小水滴来到江河里，看到轮船在江上行驶，体会江河的宽广。

-小水滴来到海洋里，看到波涛汹涌的大海，感受海洋的浩瀚。

-指导朗读描写不同场景的句子，读出相应的情感。

3.学习第五至七自然段

-默读这三个自然段，思考：小水滴为什么会变得骄傲起来？后来又为什么惭愧了？

-学生交流回答，教师引导理解：

-小水滴看到自己能让花草树木生长，让大地变得滋润，觉得自己很了不起，所以骄傲起来。

-当它看到人们因为缺水而面临困境时，意识到自己的行为可能给人类带来危害，所以感到惭愧。

-分角色朗读小水滴和其他事物的对话，体会小水滴情感的变化。

4.学习第八至九自然段

-自由朗读这两个自然段，思考：小水滴明白了什么道理？

-引导学生理解：小水滴明白了水在不断循环，自己虽然渺小，但也有重要的作用，同时认识到要珍惜水资源。

-教师总结：水是生命之源，它在大自然中不断循环，维持着地球上的生态平衡。我们每个人都应该珍惜水资源，保护我们的地球家园。

5.回顾全文，总结水的形态变化

-引导学生回顾课文内容，梳理水的形态变化：小水滴遇冷变成云，云遇冷变成雨或雪，落到地面又变成小水滴，如此循环往复。

-教师结合板书，帮助学生理解记忆。

（四）识字写字教学

1.识字教学

-分析生字的结构和特点，如娇、弱、幸等是左右结构，罐是上下结构等。

-采用多种识字方法，如：

-加一加：且加女是姐，扁加户是扇。

-减一减：漂去掉三点水是票，拦去掉提手旁是兰。

-换一换：清把三点水换成日字旁是晴，纷把绞丝旁换成单人旁是份。

-利用生字卡片进行识字游戏，如猜字谜、开火车读等，巩固识字效果。

2.写字教学

-指导学生观察生字在田字格中的位置和笔画顺序。