浙教版（2023）五上+第5课《算法的特征》说课稿.docx

浙教版（2023）五上+第5课《算法的特征》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版（2023）五上第5课《算法的特征》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的逻辑思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生的算法意识，使学生能够理解算法的基本特征，并能够运用算法解决问题。

3.增强学生的信息意识，认识到算法在信息技术和日常生活中的应用价值。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在算法设计上尝试不同的思路和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的计算方法和逻辑推理，具备一定的数学基础。然而，对于算法这一概念，他们可能还处于初步理解阶段，对算法的系统性、精确性和高效性等特点的认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对未知事物充满兴趣，尤其对计算机和编程等领域。他们在解决问题时喜欢动手实践，具有较强的探索欲和操作能力。在学习风格上，有的学生善于通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的算法概念理解困难，可能难以将算法与实际问题相结合。此外，学生在设计算法时可能会遇到思维定势，缺乏创新意识。在教学过程中，教师需引导学生突破这些困难，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版（2023）五上》数学教材，特别是第5课《算法的特征》相关章节。

2.辅助材料：准备与算法相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解算法概念。

3.实验器材：准备一些简单的编程工具或算法设计软件，让学生在计算机上实践算法设计。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造一个有利于学生动手操作和小组合作的学习环境。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《算法的特征》这一课。你们在日常生活中是否遇到过需要按照一定步骤解决问题的情况？比如，你们是如何整理书包的？又是如何完成家庭作业的？这些都可以看作是算法的体现。那么，今天我们就来探究一下算法的特征。

（学生）老师，什么是算法呢？

（教师）很好，看来大家已经对算法有了初步的认识。算法实际上就是解决问题的一系列步骤，它具有确定性、顺序性、有限性和有效性等特征。

二、新课讲授

1.确定性

（教师）同学们，我们先来探讨一下算法的第一个特征——确定性。确定性意味着算法的每一步都是明确的，没有任何歧义。例如，我们整理书包的步骤就是确定的：先把不需要的物品拿出，然后按照从大到小的顺序整理书籍，最后整理文具。

（学生）老师，那什么是歧义呢？

（教师）歧义就是指在执行算法的过程中，可能会出现不同的理解或解释。为了避免歧义，我们需要确保算法的每一步都是精确、明确的。

2.顺序性

（教师）接下来，我们来学习算法的第二个特征——顺序性。顺序性意味着算法的步骤是有序的，不能随意改变。比如，我们整理书包的步骤是按照一定的顺序进行的，不能把书籍放在文具之前。

（学生）哦，我明白了，顺序性就是指步骤不能乱。

（教师）没错，顺序性是算法执行过程中非常重要的一个特征。只有按照正确的顺序执行步骤，才能保证算法的正确性。

3.有限性

（教师）算法的第三个特征是有限性。有限性意味着算法的步骤是有限的，不会无限循环。例如，我们整理书包的步骤是有限的，不能一直整理下去。

（学生）老师，那什么是无限循环呢？

（教师）无限循环就是指算法的步骤无法结束，一直重复执行。为了避免无限循环，我们需要在算法的每个步骤后面添加一些判断条件，以确保算法能够顺利结束。

4.有效性

（教师）算法的最后一个特征是有效性。有效性意味着算法的步骤能够解决问题。例如，我们整理书包的步骤是有效的，能够帮助我们快速找到需要的物品。

（学生）老师，那如何保证算法的有效性呢？

（教师）为了保证算法的有效性，我们需要在设计算法时充分考虑问题的特点，尽量使算法简单、直观。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们在日常生活中遇到的算法问题，并尝试用我们刚才学到的算法特征来分析这些问题。

（学生）我们小组讨论了一下，发现我们每天上学都要按照一定的顺序做事情，比如先吃饭、再穿衣服、然后背书包。

2.实践操作

（教师）接下来，请同学们打开计算机，尝试用编程软件设计一个简单的算法，比如计算两个数的和。

（学生）我按照顺序性、有限性等算法特征设计了以下代码：

```python

#输入两个数

num1=int(input(请输入第一个数：))

num2=int(input(请输入第二个数：))