《第二单元 汉字输入：4 拼音输入法》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册.docx

《第二单元汉字输入：4拼音输入法》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第二单元汉字输入：4拼音输入法》，主要围绕浙江摄影版（2023）三年级下册教材中的相关内容展开。本节课将介绍拼音输入法的概念、操作步骤以及使用技巧，使学生能够掌握基本的拼音输入方法，为日常文字输入打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级时学习的汉字基础知识密切相关，如拼音、声母、韵母等。通过本节课的学习，学生将能够将所学拼音知识应用于电脑或手机输入法中，提高输入速度，为以后的学习和生活打下基础。同时，本节课的教学内容还将与后续课程中的文字编辑、排版等知识相衔接，形成完整的知识体系。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过学习拼音输入法，提高学生的信息检索与处理能力。

2.创新思维：鼓励学生在掌握基本拼音输入技巧的基础上，探索不同的输入方法，激发学生的创新意识和思维。

3.实践操作：通过实际操作练习，提升学生的动手能力和实践技能，使其能够熟练运用拼音输入法进行文字输入。

4.自主学习：培养学生自主探究学习的能力，引导学生通过自学和实践，不断优化输入速度和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握拼音输入法的基本操作流程。具体包括：

-拼音输入法的启动与关闭：学生需要学会如何在电脑或手机上打开拼音输入法，并在使用完毕后正确关闭。

-拼音的正确输入：学生必须能够准确地将汉字的拼音转化为相应的字母输入，例如“汉”字的拼音“han”要正确输入为“h-a-n”。

-候选词的选择：学生需要学会如何从候选词中选择正确的汉字，例如输入“h-a-n”后，能够从候选词中找到并选择“汉”字。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-拼音的准确性：由于汉语中存在多音字和同音词，学生可能会在输入时混淆，如“行”和“型”都发音为“xing”，学生需要学会如何根据上下文选择正确的字。

-输入法的熟练度：学生可能因为不熟悉键盘布局而影响输入速度，需要通过练习来提高输入效率。

-特殊情况的输入：如输入带有声调的拼音，或者输入不常用的汉字时，学生可能会感到困难。例如，输入“好”字时，需要正确输入声调符号“hǎo”，而不是“hao”。教师需要通过示例和练习帮助学生掌握这些特殊情况的处理方法。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知特点和教材内容，本节课采用讲授法结合互动式教学，通过直观演示和操作示范，引导学生理解拼音输入法的使用。

2.设计“拼音输入接力赛”游戏，让学生分组进行拼音输入比赛，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.利用多媒体教学，展示不同场景下的拼音输入案例，让学生在实际语境中学习输入技巧。通过以上方法，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和拼音输入法的操作视频。

-设计预习问题：提出“如何使用拼音输入法输入汉字？”和“拼音输入法中有哪些常见问题？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关章节和观看操作视频。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，结合预习内容进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中使用拼音输入法的场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拼音输入法的使用步骤和注意事项，如声母、韵母的输入，声调的标记。

-组织课堂活动：设计“拼音输入接力赛”，让学生分组进行输入速度和准确性的竞赛。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答，如输入法的切换、特殊字符的输入等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与“拼音输入接力赛”，提高操作技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握拼音输入法的操作步骤。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中提高输入速度和准确性。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用