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陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第1课《信息获取有来源》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第1课《信息获取有来源》

本节课主要内容包括：了解信息获取的途径，学习使用搜索引擎查找信息，掌握信息筛选和评估的基本方法。通过学习，使学生能够认识到信息获取的重要性，掌握基本的网络信息搜索技巧，提高信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到信息在学习和生活中的重要性；提升学生的信息能力，使学生能够运用搜索引擎等工具有效获取信息；增强学生的信息道德素养，教育学生学会筛选和评估信息，避免信息过载和误导。通过本节课的学习，学生能够形成正确的信息获取观念，提高信息处理和利用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的计算机操作基础，能够进行简单的文件管理和使用基本的计算机软件。在信息获取方面，学生可能对网络搜索有一定的初步了解，但具体操作技能和搜索策略较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。学生具备一定的自主学习能力，但注意力集中时间较短，需要教师适时引导。学习风格上，部分学生偏好视觉和动手操作，通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在信息获取过程中可能面临以下困难：一是对搜索引擎的使用不熟悉，难以准确搜索到所需信息；二是信息筛选能力不足，容易受到误导；三是网络信息过载，难以有效管理获取的信息。针对这些困难，教师需提供针对性的指导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解搜索引擎的基本操作，引导学生逐步掌握信息获取的技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演信息搜索者，模拟实际搜索过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示搜索引擎的使用界面和搜索结果，帮助学生直观理解搜索过程。

4.采取游戏化的学习策略，如设置信息搜索挑战赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习搜索引擎的基本操作步骤。

设计预习问题：围绕信息获取的途径，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常如何获取信息？你认为互联网上有哪些可靠的信息来源？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习资料阅读情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息获取的途径，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息获取的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因正确使用搜索引擎而找到重要信息的故事。

讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，演示如何使用关键词进行精确搜索。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息获取的技能。例如，让学生分组进行信息搜索比赛。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息获取知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息获取的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搜索引擎的使用方法，掌握信息获取的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据信息获取的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生回家后使用搜索引擎查找某一主题的相关信息。

提供拓展资源：提供与信息获取相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些儿童友好的搜索引擎和网络安全知识网站。

学生活动