七年级地理上册 第一章 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响说课稿3 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册第一章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响说课稿3（新版）商务星球版

一、教学内容

教学内容为七年级地理上册第一章活动课“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”。本节课通过活动课的形式，引导学生探讨太阳直射和斜射对地球不同纬度地区获得热量的影响，从而理解地球五带的形成及气候分布特点。具体内容包括太阳直射点的移动规律、地球五带的划分依据、以及不同纬度地区的气候特点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和人地协调观。通过实践活动，学生能够运用地理工具和方法分析太阳光直射和斜射的地理现象，提高解决实际问题的能力。同时，引导学生思考太阳辐射对地球气候的影响，培养其从地理角度理解人地关系的思维模式，增强对可持续发展的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确太阳直射点的移动规律：重点讲解太阳直射点在一年中如何在南北回归线之间移动，以及这个移动规律对地球不同纬度地区的影响。

-理解地球五带的划分依据：强调地球五带（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）的划分与太阳直射点移动的关系，以及每个带的气候特点。

-探讨太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响：通过实例分析，如赤道地区太阳直射导致的热带气候，极地地区太阳斜射导致的长夜和寒冷气候。

2.教学难点

-太阳直射点移动的规律性理解：学生可能难以理解太阳直射点为什么会在南北回归线之间移动，以及这种移动对地球气候的影响。

-地球五带划分的逻辑性：学生可能对五带的划分依据和各带的特点理解不透彻，难以将地理现象与五带划分联系起来。

-太阳光斜射对热量分布影响的直观感受：学生可能难以直观感受太阳斜射对地面热量分布的影响，需要通过具体的地理现象和模拟实验来辅助理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解太阳直射点的移动规律和地球五带的划分，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论太阳光直射和斜射对地面热量分布的影响，提高学生的分析和思考能力。

3.实验法：利用模拟太阳光照射的教具，让学生直观感受太阳直射和斜射对地面热量分布的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示太阳直射点移动轨迹、地球五带分布图等，增强视觉效果。

2.教学软件应用：借助地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟太阳直射点的移动，加深对地理现象的理解。

3.实物教具：使用地球仪、太阳模型等实物教具，让学生动手操作，直观体验太阳光直射和斜射的效果。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师展示不同季节的地球图片，引导学生观察太阳在天空中的位置变化。

-提出问题：“同学们，你们注意到太阳在天空中的位置是如何变化的吗？这背后有什么原因呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”。

讲授新课（20分钟）

1.太阳直射点的移动规律（5分钟）

-教师讲解太阳直射点的移动轨迹，展示南北回归线及赤道的地理位置。

-利用动画演示太阳直射点在一年中的移动过程。

-学生跟随教师一起模拟太阳直射点的移动，加深理解。

2.地球五带的划分依据（10分钟）

-教师展示地球五带的划分图，解释热带、温带、寒带的划分标准。

-通过实例分析，如热带地区的阳光直射和寒带地区的阳光斜射，让学生理解不同带的气候特点。

-学生分组讨论，分享各自对五带划分的理解。

3.太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响（5分钟）

-教师展示不同纬度地区的气候特点图，引导学生分析太阳辐射对气候的影响。

-学生通过观察图片，总结出太阳直射和斜射对地面热量分布的影响。

巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

-教师针对练习题中的难点进行提问，如“为什么热带地区气候炎热？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨太阳辐射对人类活动的影响。

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

-教师引导学生总结讨论结果，并强调核心素养的培养。

-教师总结本节课的重点内容，强调太阳直射和斜射对地球气候的影响。

-提出拓展问题：“如果太阳直射点不再移动，会发生什么？”

-学生思考并回答，教师点评并结束本节课。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，教师为主导。

-教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

-通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高教学效果和效率。

-教学过程中凸显重难点，如太阳直射点的移动规律、地球五带的划分依据等。

-通过课堂提问和拓展问题，培养学生的核心素养，如地理实践力、