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《劳动创造幸福》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《劳动创造幸福》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对劳动的认识和理解，提升学生的劳动技能和生活自理能力。通过实践活动，激发学生对劳动的热爱和尊重，增强学生的集体荣誉感和责任感。同时，引导学生认识到劳动的意义和价值，培养其创新精神和实践能力。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心强、模仿力高的阶段，对于实践活动有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的劳动技能和生活自理能力相对较弱，需要通过具体的实践活动来逐步培养。在知识层面上，学生对劳动的意义和价值可能还缺乏深刻的理解，需要通过教学引导他们认识到劳动的价值。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力需要通过实践来锻炼和提升。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，这需要在教学中加以引导，培养他们的独立思考和自我管理能力。总之，针对三年级学生的特点，教学设计应注重实践性、趣味性和引导性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的劳动素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《劳动创造幸福》的教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与劳动相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：根据课程需要，准备简单的劳动工具和材料，如剪刀、胶水等，用于学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习环境和实践空间。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于劳动者的视频，如农民伯伯种田、工人叔叔修桥等，让学生初步感受劳动的辛勤与快乐。

2.提问：你们知道这些劳动者是谁吗？他们为什么要劳动？劳动有什么意义？

3.引导学生思考劳动的价值，为新课的讲解做铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

1.教师讲解劳动的基本概念，包括体力劳动和脑力劳动，让学生了解劳动的多样性。

2.通过图片和实例，讲解劳动创造幸福的原因，如劳动可以锻炼身体、提高技能、培养品德等。

3.讲解劳动的意义，包括个人成长、家庭幸福、社会进步等方面。

4.强调劳动者的光荣和伟大，培养学生的尊重劳动、热爱劳动的情感。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己家庭中的劳动经历，谈谈劳动给自己带来的快乐和收获。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

3.实践操作：教师示范简单的劳动技能，如整理书桌、叠衣服等，学生跟随操作。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：你们认为在日常生活中，我们应该如何培养良好的劳动习惯？

2.学生回答，教师总结并给出建议。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果你们遇到了困难，你们会如何解决？

2.学生回答，教师引导他们学会分析问题、解决问题的方法。

3.教师总结：面对困难，我们要勇敢面对，积极寻求解决办法。

**创新教学（5分钟）**

1.教师设计一个“劳动技能大赛”活动，让学生在游戏中学习劳动技能。

2.学生分组参加比赛，教师观察并给予指导。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师提问：你们觉得这次劳动技能大赛有什么收获？

2.学生回答，教师总结并强调劳动的重要性。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

3.拓展活动：布置课后作业，让学生回家后帮助家长做家务，体验劳动的快乐。

**用时总计：45分钟**

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料：**

-《劳动者的故事》：收集一些关于劳动者的真实故事，如科学家、医生、教师等，让学生了解不同职业的劳动者如何通过劳动创造幸福。

-《劳动节的由来》：介绍劳动节的起源和意义，让学生了解劳动节的来历，以及劳动对社会的重要贡献。

-《家庭劳动手册》：设计一份家庭劳动手册，包含家庭中常见的劳动任务和相应的指导方法，鼓励学生在家庭中积极参与劳动。

2.**课后自主学习和探究：**

-**探究劳动工具的演变：**让学生调查并记录不同历史时期劳动工具的变化，分析这些变化对劳动效率和生活质量的影响。

-**比较不同地区的劳动文化：**让学生了解并比较不同地区的劳动文化，如农业社会、工业社会和知识经济社会的劳动特点。

-**设计劳动项目：**让学生分组设计一个家庭或学校的劳动项目，如绿化校园、整理图书馆等，并制定实施计划。

3.**实践活动建议：**

-**社区服务：**组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、清洁公共场所等，