《三位数除以两位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版[001].docxVIP

《三位数除以两位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《三位数除以两位数的口算》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力，提升学生的运算能力和问题解决能力。通过学习三位数除以两位数的口算，学生能够理解除法算理，发展估算能力，提高计算效率，同时培养逻辑推理和数学建模的能力，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘以两位数的乘法、两位数除以一位数的除法以及简单的除法估算。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，但部分学生对抽象的数学概念和运算可能存在畏难情绪。学生的学习能力参差不齐，有的学生运算速度较快，有的学生则需要更多的时间来理解和掌握。学习风格上，学生既有偏好直观操作的学习者，也有偏好逻辑推理的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数除以两位数的口算时，学生可能遇到的困难包括对除法算理的理解不透彻、计算过程中容易出错、缺乏有效的估算策略等。此外，对于一些学生来说，从两位数乘除法的直观操作过渡到抽象的除法运算可能存在一定的难度。因此，教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三位数除以两位数的口算》相关教材，包含练习题和例题。

2.辅助材料：准备相关图片，如三位数和两位数的直观表示图，以及计算过程示意图，帮助学生理解算理。

3.教学工具：准备计算器、小黑板等，以便演示计算过程和进行课堂练习。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和互动练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示生活中常见的购物场景，如购买水果、文具等，引导学生思考如何计算总价。

2.提出问题：引导学生回顾两位数乘以两位数的乘法，并提出问题：“如果我们要计算三位数除以两位数的结果，应该怎么算？”

3.学生回答：鼓励学生大胆发言，教师引导学生思考并总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：结合教材，讲解三位数除以两位数的口算方法，包括除法的算理和步骤。

2.示例演示：教师通过板书和计算器演示计算过程，让学生直观感受。

3.学生跟随练习：教师引导学生进行跟随练习，确保学生掌握计算步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：学生分组讨论，交流解题思路和方法，教师巡视参与。

3.总结分享：每组派代表分享解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生大胆发言，教师给予鼓励和表扬。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学，强调估算在数学学习中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练》中的“除法应用题”，通过阅读这些应用题，学生可以学会如何将三位数除以两位数的口算应用到实际问题中。

-《数学故事集》中的“数学家的故事”，通过阅读数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学在生活中的应用。

-《数学游戏与挑战》中的“除法游戏”，通过参与这些游戏，学生在娱乐中提高除法运算的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己解决教材中的拓展练习题，如“三位数除以两位数的估算”和“三位数除以两位数的混合运算”。

-引导学生探究“除法中的规律”，例如，当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商是否会改变，为什么？

-学生可以尝试设计自己的除法问题，并尝试用不同的方法解决，如列竖式、心算等。

-鼓励学生通过家庭作业或小组合作，解决实际问题，如家庭购物时的价格