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《分数的初步认识》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课设计意图在于帮助学生初步建立分数的概念，理解分数与整体的关系，培养数感，发展学生的抽象思维能力。通过具体操作活动，让学生在直观感知、动手操作、合作交流的过程中，体验分数的意义，为以后进一步学习分数知识打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过分数的初步认识，发展学生的数感，提高学生运用数学语言表达和解决问题的能力，增强学生合作交流的意识，培养学生在生活中发现数学、运用数学的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，能够将分数与整体数量建立起联系。

②掌握分数的表示方法，包括分数线的画法和分数读法。

2.教学难点，

①理解分数中分子与分母所代表的含义，以及它们之间的关系。

②建立分数与整体、部分之间的抽象联系，并能运用分数解决实际问题。

③在具体情境中理解分数的实际意义，并能灵活运用分数进行简单的计算和比较。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《分数的初步认识》相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体视频，如分数概念的动画演示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些可以切割或分割的实物，如饼干、纸片等，用于分数的实际操作和感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组合作，同时准备实验操作台，确保学生安全操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中的分数实例，如蛋糕分块、图书页码等，引导学生观察并提问：“这些例子中，我们可以如何表示这些分块或部分？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何用分数来表示这些部分，并理解分数的意义。”

通过实际例子激发学生的学习兴趣，引出课题《分数的初步认识》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分数的意义

教师通过实物分割展示分数的来源，引导学生思考：“如何用分数表示这些分割后的部分？”

学生动手操作，教师巡回指导，帮助学生理解分数表示部分与整体的关系。

教师总结：“分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。”

（2）分数的表示

教师演示分数线的画法，强调分数线的重要性。

学生练习画分数线，教师点评并纠正错误。

教师展示分数的读法，学生跟读，确保正确发音。

（3）分数的应用

教师通过具体问题，如“一个苹果被平均分成了4份，取其中的2份，该如何表示？”

学生独立思考后回答，教师讲解并总结分数在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示几道分数相关的问题，让学生在小组内讨论并解答。

学生分组讨论，教师巡视，解答学生疑问。

各小组派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了什么？”

学生回答，教师总结：“我们学习了分数的意义、分数的表示和分数的应用。”

强调分数在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现分数。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）收集生活中分数的例子，下节课分享。

（3）预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解分数的意义，知道分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。学生能够正确地表示分数，包括画分数线和读分数。

2.技能培养方面：

学生通过实际操作和小组讨论，培养了动手操作能力和合作交流能力。在解决分数问题时，学生能够运用所学知识进行计算和比较，提高了数学应用能力。

3.思维发展方面：

学生在理解分数的过程中，锻炼了抽象思维和逻辑推理能力。通过分析具体问题，学生能够将分数与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

4.学习兴趣方面：

通过生活中的分数实例和实际操作，学生对分数产生了浓厚的兴趣。学生在学习过程中积极参与，主动提问，提高了学习的主动性和积极性。

5.学习习惯方面：

学生在课堂上认真听讲，积极思考，养成良好的学习习惯。通过完成课后作业，学生能够巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

6.情感态度方面：

学生在合作交流中，培养了团队精神，学会了尊重他人意见。面对困难，学生能够坚持不懈，培养了克服困难的勇气和信心。

7.评价与反思方面：

学生能够对自己的学习进行评价和反思，认识到自己在学习过程中的优点和不足。在老师的指导下，学生能够不断改进学习方法，提高学习效果。

教学反思与总结

今天上了《分数的初步认识》这一课，总的来说，我觉得效果还不错，但也有些