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《认识平均分》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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《认识平均分》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课主要内容包括：认识平均分的概念、平均分的意义、平均分的计算方法以及平均分在生活中的应用。通过具体实例，引导学生理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能运用平均分解决简单的实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象和数学建模能力，通过平均分的概念学习，发展学生的逻辑推理和数学运算能力。引导学生理解平均分在日常生活中的应用，提高解决实际问题的能力，培养合作学习和交流分享的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习本课前，已经学习了基本的加法、减法运算，以及简单的统计知识，如数数、分类等。这些知识为本节课学习平均分奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体形象的事物理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对平均分的概念理解困难，难以区分平均分与总数、平均数之间的关系。在计算平均分时，学生可能会遇到计算错误或找不到合适的计算方法。此外，学生在实际应用平均分解决生活问题时，可能缺乏生活经验和情境创设，导致理解困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解平均分的概念和计算方法。

2.实验法：设计操作活动，让学生通过实际操作体验平均分的应用。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示平均分的实例，直观展示概念。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行模拟计算，帮助学生理解计算过程。

3.教学游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中学习平均分的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于平均分概念的基础知识，以及如何将物品平均分配的实例。

-设计预习问题：围绕“平均分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你有10个苹果，要平均分给3个朋友，每个人能分到几个苹果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平均分的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平均分”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平均分”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于分配食物的童话故事，引出平均分的必要性。

-讲解知识点：详细讲解平均分的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。如，通过“平均分糖果”的实例，讲解如何将糖果平均分配给同学。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平均分的应用。例如，让学生分组进行“平均分配物品”的实验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平均分知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平均分知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平均分技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平均分知识点，掌握平均分技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平均分”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置“在家分配家务”的作业，让学生实际应用平均分。

-提供拓展资源：提供与“平均分”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等