2024年秋九年级历史上册 第3课《古代希腊》说课稿 中华书局版.docxVIP

2024年秋九年级历史上册第3课《古代希腊》说课稿中华书局版

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教材分析

2024年秋九年级历史上册第3课《古代希腊》说课稿中华书局版。本课内容介绍了古希腊的地理环境、政治制度、哲学思想、文学艺术等，旨在引导学生了解古希腊文明的特点及其对后世的影响。通过学习，使学生认识到古希腊文明在世界历史上的重要地位，培养学生的历史意识和跨文化理解能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析古希腊文明的特点及其影响。

2.提升学生对世界历史发展的整体认识，增强跨文化理解能力。

3.培养学生欣赏和传承古希腊文明的优秀成果，树立文化自信。

4.培养学生探究历史问题的能力，提高历史思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-古希腊民主政治的特点与影响：重点讲解雅典民主政治的形成、运作机制以及其政治制度的特点，如直接民主、公民参与、法律至上等。

-古希腊哲学思想的核心观点：强调对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想进行梳理，使学生理解其哲学体系的基本内容和历史地位。

2.教学难点：

-古希腊民主政治的局限性：分析直接民主的适用范围、局限性以及其与现代社会民主制度的异同，引导学生思考民主政治的完善和发展。

-古希腊哲学思想的深远影响：探讨哲学思想对后世西方文明的影响，如启蒙运动、人文主义等，帮助学生理解哲学在历史发展中的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《古代希腊》一课的教材。

2.辅助材料：准备与古希腊地理环境、政治制度、哲学思想相关的图片、图表、历史纪录片等，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体教学设备展示相关视频和图片，增强课堂直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并准备地图等教学工具辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“古希腊民主政治的核心特点是什么？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果如“民主政治的优缺点分析”。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂讨论奠定基础，培养学生独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以古希腊城邦地图为引，讲解民主政治的形成，组织小组讨论“如何评价雅典民主政治？”。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提出“直接民主的局限性”等观点。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解古希腊民主政治的核心概念，培养分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“比较古希腊民主政治与现代民主制度的异同”，提供拓展资源如“柏拉图《理想国》节选”。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入阅读，反思总结学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对古希腊民主政治的理解，提高学生历史素养和批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过学习《古代希腊》这一章节，能够掌握以下知识点：

-古希腊的地理环境、历史背景及其对文明发展的影响。

-雅典民主政治的形成、特点及其对后世的影响。

-古希腊哲学思想的核心观点及其对西方文化的影响。

-古希腊文学艺术的重要成就及其在世界文化史上的地位。

2.思维能力提升

学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了以下思维能力：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析古希腊文明的特点及其对后世的影响。

-跨文化理解能力：学生能够从不同文化背景出发，理解古希腊文明在世界历史上的地位。

-创新思维能力：学生通过学习古希腊哲学思想，培养了独立思考和批判性思维的能力。

3.学习兴趣激发

通过本章节的学习，学生对古希腊文明产生了浓厚的兴趣，具体表现在：

-学生对古希腊历史人物、事件、文化成就产生了好奇心，愿意主动了解和学习。

-学生在课堂讨论中积极参与，提出问题，分享自己的观点和见解。

-学生在课后拓展学习中，主动查阅资料，深入了解古希腊文明。

4.文化素养提高

学生在学习过程中，提高了以下文化素养：

-了解世界历史的发展脉络，认识到古希腊文明在世界历史上的重要地位。

-体会古希腊文明对后世文化的深远影响，增强文化自信。

-感受古希腊哲学思想、文学艺术等方面的独特魅力，提升审美情趣。

5.团队合作能力增强

在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生提高了以下能力：

-沟通能力：学生在讨论中积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

-协作能力：学生在完成小组任务时，学会分工合作，共同解决问题。

-领导能力：部分学生在小组讨论中担任组长或发言人，锻炼了领导